软件简介： 《减法塔》教学案例         
一、背景分析
学生是学习的主人，教师的教是为学生的学而服务的，与其教师费尽心机的设计教学思路来吸引学生的注意力，不如想方设法的激发学生的求知欲望，让他们积极主动的去探知，去发现，去创造。让学生在数学活动中去实践自己的思考，去验证自己的思维，从而掌握数学知识与技能，思想和方法，获得广泛的数学活动的经验。
二、教学片断：
师：用5、8、7构造减法塔。              
学生独立尝试构造减法塔。
师：用6、7、8构造减法塔。
学生独立尝试构造减法塔......

三、教学反思：
而对学生而言，虽然他们在二年级已经初步接触了有关于“流程图”的知识，但在理解和具体应用上还较依赖于教师的枚举和讲解。所以，在一开始时，我让学生先尝试看懂流程体，并利用自己做的数卡摆一摆，试一试，在以例题为例，让学生真正理解流程图的意思，扫除理解上的可能遇到的问题。
    同时，在减法塔的具体计算中，我先让学生自己尝试用5、8、7构造减法塔，学生发现这是一个四层塔，接着，又尝试发现6、7、8三个数构造出的是一个五层塔。这是我....