软件简介： Recycle1说课稿

大家好！我是来自。。。今天我讲课的内容是：人教版 义务教育课程标准 实验教科书 小学英语五年级上册Recycle 1。《英语课程标准》指出，各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用的角度出发，为提升学生“用英语做事情”的能力服务。教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力。
基于以上指导思想，我把本节课定为语言实践课，内容是围绕五年级上册前三单元进行的小复习，旨在学生通过对前三单元的重点单词和句型的练习，能灵活的运用到真实的情景中。五年级的学生已经学了两年多的英语，已经有了一定的语言基础，并掌握了基本的英语听、说、读、写能力，能简单的运用所学语言。对于这三个单元的内容，大部分学生能就这三个话题展开简单的交流，第二单元星期几上什么课和第一单元谈论老师所用到的句型较少，学生掌握的较好，而第三单元食物用到的句型学生易混淆，所以在每个单元的复习时间上会有所不同。
1、教材分析
本部分内容是1-3单元的复习，学过到的词汇有第一单元young,funny,tall,strong, strict,smart等形容老师的词汇；第二单元Monday,Tuesday,Wednesday,do homework,watch TV,read books等有关星期几和活动的词汇；第三单元关于食物的词汇eggplant，fish,green beans,tofu等以及形容味道的词汇tasty，sweet，sour,fresh,salty.
Unit1:Who's your …？ What's he/she like? Is he strict?Yes, but he is very kind.
Unit 2: What day is it today? It’s … What do you have on Wednesday? We have English, science, computer and P.E. I like Wednesdays. What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework, read books and watch TV.
Unit 3: What would you like for lunch?I’d like…What do you have for lunch today? I have eggplant…What do you have for lunch on Mondays? We have tomatoes, tofu and fish. What’s your favourite food? I/We like…
2、教学目标
1.学生能够综合运用各单元的重点句型进行对话的练习，并且能灵活的运用到真实的情景中。
2.学生能热爱学校生活、享受校园生活带给自己的快乐。
三、教学重、难点
教师创设语境帮助学生复习有关老师、课程和食物相关的词汇和句型，让孩子综合运用所学知识。
学生能够在老师的引导下复习相应的单词和句子，能把本课所学知识灵活运用到不同情境的实际生活中，并能加入自己的语言。
四、教法与学法
小组活动、Drama教学、任务教学
五、教学过程
Step 1:Warm up
通过和学生的谈话导入第二单元内容What day is it today?What do you have on Thursdays?接着说唱第二单元歌谣Monday,Monday ,math on Monday.Tuesday,Tuesday,art on TuesdaWednesday,Wednesday,computers on Wednesday.…创设英语学习的氛围，同时导入第二单元的复习。
Step 2:Review unit 2
呈现本班的课程表，启发孩子根据课程表问问题，Here is a school syllabus.Can you ask some questions?通过对本班课程表的描述，切合学生的生活，让学生进行提问，锻炼了学生发现问题、解决问题的能力。由于本单元句型相对来说少，所以时间安排上相对少些。
Step 3:Review unit 1
呈现本班语文、计算机老师的照片进行提问： Who’s she? What’s she like?接着让同桌两人选择其中的一位进行表述。从学生熟悉的老师入手，激发了学生的兴趣，唤醒了学生的已知，再通过生生合作选择一位最喜欢的老师进行描述，把所学的内容综合运用到了生活中。
Step 4:Review unit 3
通过描述让同学猜食物的游戏激发了孩子的已知，发散了孩子的思维还复习了相对应的单词。在小组活动中创设吃晚餐的情景，让孩子选择中餐或者西餐进行自编对话，让学生综合运用第三单元所学，选择自己喜欢的餐厅，在最后输出阶段是让孩子以表演的形式进行的，符合孩子爱表演的特点。
“I love Chinese food. ”歌曲的欣赏让学生找出菜的名称，鼓励学生热爱中餐。
最后在Ding Dong game中结束复习，通过快速抢答的游戏让学生再次巩固三单元的知识。
Step 5:Homework
让学生自己选择其中一个单元进行自编对话并写到本子上，将本课所复习的内容延续到课外，通过选一个对话进行书写，巩固了所学。