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软件简介:
李密为了达到自己的目的,除了在“孝”字上大作文章外,还以巧妙的抒情方式,来打动晋武帝。李密在构思《陈情表》时,有三种交错出现的感情:首先是因处境狼狈而产生的忧惧之事;其次是对晋武帝“诏书切峻,责臣逋慢”的不满情绪;最后是对祖母的孝情。这样李密的孝情就不同于一般的母孙之情,而是在特定情境中的特殊孝情。 复习课的主要课堂结构为“温故——知新”,对于故的部分,操作上较好,能够发挥小组互助,调动学生的积极性,教师在一旁的指导也比较及时。只是中途给出的时间应该更充足些才能让讨论验证更为充分。再者,教师最后拓展的是本文的行文思路,即解决“是什么,为什么,怎么办”的问题。这个“新”,仍待斟酌。 |