软件简介： 《认识钟表》
赛课我听了一年级数学学科王老师指教的《认识钟表》一课，我认为钟表上的时间都比较抽象，学生学起来比较困难，所以本节课王霞老师教学注重了学生的直观教学，运用了钟表的模型，在课堂上演示操作来认识时间。这节课的优点很多，总结如下：
1、在教学中，老师注意了让学生在生活情景中认识时间，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，给学生提供了丰富的从事数学活动、交流的机会。老师也有结合孩子的年龄特点，开课时用大家喜欢的猜谜语的方式，孩子们非常感兴趣，积极性很高，这样老师就很自然地引导出今天的课题“认识钟表”，这种在游戏中学习的方式学生更易接受。
2、结合大量的实践活动来学习，学生通过老师拨钟面，学生认时间;后有老师说时间，学生自己拨钟面，大量的操作活动，提高了学生的学习主动性，更加深了孩子们对时间的认识。其实如果时间允许的话，学生可以现场简单制作钟面，这样能够加深学生对钟面的认识。
3、老师结合一年级孩子的年龄特点，在教学过程中特别重视训练学生说的能力。比如认识7时的时候，老师就抽学生起来说时间，不仅要求学生读出正确的时间，还强调孩子们说出分针指向12，时针指向7就是7时。同时在这个环节，老师抽了几个学生说7时的时针和分针位置，这样不仅可以训练孩子说完整的话，也为后面学生自己总结出认整时的方法就是分针指向12，时针指几就是几时打下基础。从一年级开始就有意识训练孩子认真思考，总结归纳方法，王老师的教学落实到了实处的。
4、联系生活实际，通过调查学生生活作息时间，使学生对时间有更深刻的认识，老师也适时进行情感教育，如教育学生要珍惜时间等，学科整合教学随时都有所体现。
5、小组合作活动丰富多彩，学生乐于和同伴交流学习，共同进步。整节课中，老师安排了学生拨自己喜欢的时间，然后在小组内交流我是怎么拨的，为什么喜欢这个时间。孩子们交流时间时，又加深了认识整时的方法。其实在课堂上能被允许和同伴交流自己感兴趣的话题，孩子们很开心，也更加喜欢数学学习了。
建议：王老师前半节课的教学开展得丰富多彩，教学目标落实，教学效果好。老师很注重培养孩子从一年级就养成良好的书写习惯，所以在训练孩子写电子表示法记录时间时，特别强调小圆点和后面两个0的写法。这些提醒是有必要的，但是后来老师过多地展示不同学生的书写，喊全班一起评议哪里写得不好，大概在这个环节就花掉了5-6分钟。个人感觉这个环节可以精剪时间，多设计一些形式不同的练习，使练习部分更加饱满。