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教学内容 小数的读法和写法(P/52-54) 教学目标 1.理解小数的计数单位,掌握小数的读写方法。 2.培养类比、迁移和归纳总结的能力。 3.培养学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。 教学重点 理解小数的计数单位,掌握小数的读写方法。 教学难点 能熟练、正确地读写小数。 教学过程 一、复习引入。 1.读出下面各数:234 7093 31 10000 38950 0.7 2.回忆一下:你是怎样读出这些数的?整数的数位顺序是什么?(个位、十位、百位、千位……) 整数的计数单位依次是什么?(一〈个〉、十、百、千) 3.试着读出下面的数:2.78 55.2 0.46 35.9 你是怎样读的?这些小数表示什么? 4.导入:小数和整数一样,也有计数单位,也按照一定的顺序排列起来,这节课我们就来研究一下小数的数位顺序。 二、探究新知。 1.教学小数的数位顺序表。 ①教师提问:看整数数位顺序表,你认为小数的数位应在什么位置上?(在整数部分的右侧)中间怎样区分呢?(用小数点隔开) ②教师提问:我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……,那么,十分之一表示小数部分有几位小数?(有一位小数)所以十分之一就在小数点后的第几位?(第一位)它所占的位置叫做十分位,计数单位就是十分之一。 ③引导学生思考:你能推测小数部分的第二位是什么吗?为什么? (小数部分的第二位是百分位,因为它表示有两位小数,计数单位是百分之一。) ④教师提问:谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位? (千分位——千分之一;万分位——万分之一;十万分位——十万分之一; 百万分位——百万分之一……) ⑤出示小数数位表,提问:为什么后面用省略号?(表示后面还有很多数位) 2.学习小数的读法。 教师出示例2:读出下面的小数: 6.5 0.04 160.073 教师提问:你能读出下面这些小数吗? 教师总结:整数部分是“0”的就读作“零”;整数部分不是“0”的按照整数读法来读;小数点读作“点”;小数部分是几就依次读出来即可。将你读出来的内容用汉字写下来,就可以了。(板书) 分组讨论:每个小数分别表示什么吗? 教师讲解:六点五表示六又十分之五; 零点零四表示百分之四; 一百点零七三表示一百又百分之七十三。 3.学习小数的写法。 出示例3:写出下面小数: 四点三九 零点四零八 三十点零一五 教师提问:写小数时应该怎样写? 教师说明:写小数的时候,整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”)小数点写在个位右下角点,小数部分顺次写出每一个数位上的数字。 四点三九写作:4.39 零点四零八写作:0.408 三十点零一五写作:30.015 学生讨论:每个小数分别表示什么吗? 4.39,表示四又百分之三十九; 0.408,表示千分之四百零八; 30.015,表示三十又千分之十五. 三、巩固练习。 1.填空:小数点右边第二位是( )位,第四位是( )位,第一位是( )位,第三位是( )位。 2.说出24.375每个数位上的数各表示什么? (两人一组先说一说,然后汇报) 3.读出下面的句子。 (1)南京长江大桥全长6.772千米。 (2)土星绕太阳一周需要29.46年。 (3)1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。 4.写出下面横线上的数。 (1)我国科学工作者和登山运动员,精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米。 (2)地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米。 (3)非洲大甲虫长十四点八五九厘米,重九十九点七九克。 5.判断。 (1)3.73读作:三点七十三。 ( ) (2)零点三零七写作:0.307。 ( ) (3)五十点二零八写作:5.208。 ( ) 6.提高题。 (1)有一个数,十位和百分位上都是6,个位和十分位上都是0,这个数写作( ),读作( )。 (2)小华在读一个小数时,把小数点丢了,结果读成了四万五千零一。原来的小数读出来只读一个零,原来的小数是多少? 四、课堂小结。 这节课我们学习了小数的读法与写法,在读小数的时候,整数部分是“0”的就读作“零”;整数部分不是“0”的按照整数读法来读;小数点读作“点”;小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字.在写小数的时候,整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”)小数点写在个位右下角点,小数部分顺次写出每一个数位上的数字。 五、布置作业。 教材练习九6-13题。 板书设计 小数的读法和写法 6.5读作:六点五 四点三九写作:4.39 0.04读作:零点零四 零点四零八写作:0.408 160.073读作:一百点零七三 三十点零一五写作:30.015 |