软件简介： 微课《窗前的气球》教学设计
 
教学目标：
学习课文1——2自然段，通过多种形式的朗读，体会科利亚难过的心情。
教学重点、难点：
抓住重点的词语，指导孩子朗读，体会科利亚的难过的心情。
教学准备：
多媒体课件。
教学方法：
    情景教学法、朗读法、引导探究法
教学过程：
学习课文1—2自然段，体会科利亚难过的心情。
1、孩子们，此时此刻，科利亚正躺在医院里呢，他会有怎样的心情？
2、这一切都是因为他得了——传染病。所以，医院规，引读——谁也不准来看他。
3、这里的“谁”都指哪些人呢？
此时的科利亚不但离开了爸爸妈妈、离开了小伙伴、离开了家，一个人被留在了病房里。而且——引读：他也不能到病房外面去。
4、是的，得了病的科利亚，不能到病房外面去，，不能和爸爸妈妈在一起，他还不能做哪些开心的事？
5、所以，当别的小朋友背着书包上学时，科利亚只能，引读——只能呆呆地望着窗户─当别的小朋友都在外面玩耍时，科利亚只能，引读——只能呆呆地望着窗户。
5、他一个人静静地躺在病床里，什么也做不了，只能呆呆地望着窗户，可真无聊。你能给“呆呆地”换上一个相近的词语吗？
6、他每天都这样呆呆地、傻傻地望着窗户，可是，从三楼能望到什么呢？
（指名说、让我们全班一起说）
7、此时此刻，躺在病床上的科利亚，什么也做不了，除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见，他觉得——板书：真没意思！
9、谁能带着科利亚此时的心情读一读（配乐）（指名、评价、指名、示范、全班）