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软件简介：
教材分析： 在本册教材体系中，本课属于“综合、探索”学习领域，是其他三个领域的综合体现。内容关注学生的兴趣又丰富有时代特点，反映了美术教材内容要体现传统与时代的关系的原则，开阔了学生眼界和思路，实现了科学教育在美术教学中的渗透。 教学目标： 认知目标：通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的发展情况、科学意义等基础知识。 技能目标：培养学生的观察能力与动手能力，在了解不同机器人的同时，学会如何以不同的绘画形式表现。 情感目标：在教学活动中，激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学生爱科学、学科学，用科学来帮助人类的优良品质。 教学重点：以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、影像素材，培养学生自主学习能力和科学探索精神。 教学难点：在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上，用自己擅长的方式表现出来，充分展示学生个体的创造性。 课前准备： 教具：电脑课件、机器人相关图文资料、影像片段。 学具：有关机器人的图片、文字、音乐；绘画工具、多种几何图形卡片。 教学思路： 一、魔术导入 今天，老师给大家带来个伙伴，出示《伙伴》。 用几何图形拼出机器人，猜，这是什么？ 生：人，机器人…… 它是交警叔叔的好朋友，好伙伴——交警机器人，来指挥交通的，有了它们，交警叔叔们课高兴了。 小朋友，你们想不想和交警叔叔一样有个机器人伙伴呢？今天，就让我们一起来学习《机器人伙伴》。 二、了解发展史 在学之前，老师先带大家去机器人博物馆看看，里面都有怎样的机器人，这些机器人是干什么的？ 在古代，著名木匠鲁班造一只能在空中飞行“三日不下”的木鸟； 三国时，诸葛亮创造出了“木牛流马”用其运输军粮。 这是第一台工业机器人，帮助工人们的。 后来，科学家又研发出以双脚走路的机器人。 到现在，科学家制造出来的机器人可以模拟人，如踢球的，打扫卫生的，拉小提琴的，烧菜的等等不同功能的机器人。 在让我们一起来看一段机器人视频，看看机器人是怎么动的。 （以上用5分钟） 三、看一看 看了这么多机器人，有点眼花缭乱了吧！老师选了几张不同形状，不同本领的机器人给大家看看。 这个机器人有什么特点，猜猜有什么本领？ 这个机器人又在干什么呢？从哪里看出来的？（主要是四肢动作的变化）学生可以模仿一下。 看这个机器人是干什么的呢，生活中见过吗？ 和计算机有什么不同呢？ D、看，这个机器人很特别吧！才干什么的？手变成了什么？有几只手？是一只多手机器人啊！注：在学生说机器人身体时，提一下，四肢怎样活动的。 请学生介绍机器人，用图形。 生：1、三角形的头显得机器人多可爱啊！长方形组成手臂，还有那细细的腰，它用多个轮子代替了脚，行动更灵活了。 2、看，这个机器人都是用长方形组成的，它的手可灵活了，可以随意的转动呢，它在干什么呢？可能是在跑步吧！ 3、这个机器人是计算机机器人。你们能不能来做做这个动作，主要是身体的那个部位在动啊？四肢…… 4、这是吸尘器机器人，手变成了吸尘器，多方便啊！ （用10分钟） 四、拼一拼 1、看了这么多，老师要考考小朋友掌握了多少？小朋友想一想，如果你来制造一个机器人，你想造个怎么样的？可以帮助人类干什么的？（请3—5个学生说） 同桌交流 2分钟 2、小朋友们有这么多好的想法，一定迫不及待的要把它拼出来了吧，那么我们就赶紧开始吧，看看那个小朋友把你的机器人设计得与众不同，最有趣！ 请一个小朋友上来拼。 3、学生拼画，教师巡视辅导，鼓励学生大胆创作。 4、看黑板上的机器人，用了哪些图形，问学生：“你拼得机器人有什么本领呢？” 再请几个学生说说自己拼的。请学生猜猜他们拼得是什么机器人。 （用10分钟） 五、画一画 1、出示一张画，大家看，这幅画中的机器人也是拼出来的，猜是什么机器人呢？从哪里看出来的呢？再看看我们自己的，你觉得我们的机器人少了点什么，你能帮它添一添吗？ （2—3人说）（眼睛，衣服，按钮，风景，小朋友……） 2、老师这里就有有几个小朋友将自己的机器人画了出来，我们来看一看。 1、在果园里采摘果子的机器人 2、在唱歌的机器人 3、在和小朋友踢足球的机器人 4、打篮球的机器人 5、帮人类清洗玻璃的机器人 6、帮妈妈打扫卫生的机器人 3、看了这么多，老师相信小朋友自己能想到更好的，下面小朋友自己也来给你的机器人画画，看谁画的最生动，有趣！ 老师巡视，学生创作。 （10分钟） 六、评一评 1、实物投影展示学生的作品，请学生介绍自己的机器人的独特功能。 2、请同学们说说自己喜欢的别人的作品以及原因。 3、教师总评，鼓励为主，表扬作品有创意、表现手法独特的学生。 七、结尾 最后，老师要告诉大家，科学家们预言，再过十几二十几年将会出现更加神奇的机器人，它们能说话、有感情、会思考，老师相信只要小朋友努力，这样的机器人就会在我们小朋友的手中诞生，来造福与人类。 课后小朋友也可以用废旧材料来制作机器人，今天课就上到这里了，下课。 |
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