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微型课《梅兰芳学艺》教学设计
教学目标： 
1、 能正确、流利、有感情地朗读第二段。
           2、 结合生活实际了解文中“京剧大师”、“世界闻名”“勤学苦练”“注视”“紧盯”等词句的意思。
3、 学写生字“紧”。
4、初步懂得勤学苦练能弥补先天的不足，实现自己的梦想。
教学重难点：学习第二段，结合生活实际了解文中“京剧大师”、“世界闻名”“勤学苦练”“注视”“紧盯”等词句的意思。
教学流程：
一、 谈话引入、揭示课题。
1、今天许老师第一次给你们上课，心里可高兴啦！早就听说我们二（2）班的小朋友特别爱学习，除了在学校认真学习。还能利用课余时间去学本领呢！都学了些什么呀？
小朋友们真是好学上进，其实学本领也可以叫（板书：学艺）这个词中，哪一个字是本领的意思呀？（艺）一起读这个词。 
2、通过预习课文，你们知道是谁去学艺呢？伸出你的手和老师一起写写他的名字。（板书：梅兰芳）（相机学习生字“兰芳”）这节课我们就一起来学习——读题。（引读）
3、梅兰芳是最后成为了一个怎样的人呀？谁来说说？
学生交流，相机拿出词卡：京剧大师 （大师，就是在某个方面特别厉害的人。例如在象棋方面特别厉害的，我们称为——（引说）魔术方面特别厉害的，称为——梅兰芳就是在京剧方面特别厉害的人，我们称他为——再读词。   
京剧可是我们中国的国粹，特别好听，可也特别难学。（板贴）如果要成为一个世界闻名的京剧大师那更是难上加难了）小朋友，你们知道什么是“世界闻名”  吗？读好词卡 板贴
可是你们知道吗，据老师查资料梅兰芳小时候天生近视，眼皮下垂，眼神黯淡，还有遇凤就流泪的毛病。他小时候去拜师学艺，师傅却不肯收他，师傅说：引读第一段。他的眼睛（贴 没有神儿），不是（贴 唱戏的料子）可后来却成为了世界闻名的京剧大师，这是为什么呢？他又是怎么练的呢？（板书 ？）
二、直奔重点 
过渡：赶紧打开书，好好读读，找找答案吧！注意读书的姿势，老师就更喜欢你了。（师巡视）
1、小朋友读得那么认真，相信你们一定找到答案了。谁来说说，你找到了哪一小节？（屏显第二段）
2、请小朋友再默读这段话，找一找梅兰芳是怎么练习的呢？用直线把那一句话画出来。老师要提醒你：默读时不出声。画好了用你的眼睛和手告诉我。（师巡视）
3、刚才，老师看到小朋友们都找到了这一句——（出示课件：他常常紧盯……）
4、在这个句子中，有两个意思相近的词，谁有一双火眼金睛，已经找到啦？
（1）这两个词语的意思差不多，都是说——（看）是这样看吗？（教师左右环顾）请小朋友来表演。注意力集中在一点看就是紧盯、注视（显红）
一起来读读这对近义词。（词卡：紧盯 注视）正音，再读词。（板 贴）
（2）那么，梅兰芳是怎么“紧盯”鸽子和“注视”小鱼的呢？就让我们也来当回小梅兰芳。睁大你的眼睛，可不能眨呀！准备好了吗？瞧！一只鸽子飞来了！快盯牢啦！呀，鸽子越飞越快。飞到东了，飞到西了！小朋友们，可不能让这鸽子从我们的眼睛里溜走了。快看，一条小鱼游来了！让我们继续注视着游动的鱼儿吧。小鱼灵活极了，眼睛还是不能眨呀！仔细看，它游过来了！在这里，在这里呢！
①小朋友，此时你的眼睛有什么感觉啊？（酸 累 想流泪）那谁来读好这句话呢？
②小朋友，刚才我们只盯了一小会儿就很累、很酸，那梅兰芳是不是也和我们一样只盯了一小会儿？你怎么知道的，哪个词告诉你的？（常常）把词语放到句子中去，一起读好这句话。
③他除了紧盯鸽子，注视小鱼，他还会紧盯什么，注视什么来练眼神呢？想一想，自己先练练。（句式练习 他常常紧盯            ，或者注视          。）
④是啊，梅兰芳就是这样经常练。引读：
A、当别的小朋友玩游戏，走亲戚时，——读
B、不管是骄阳似火的夏天，还是寒风刺骨的冬天，————读
④就这样，梅兰芳一直练着。从早上到傍晚，从池塘边到田野里，到处都是梅兰芳练习的身影。一天又一天，一月又一月，一年又一年，这就是——勤学苦练（板贴：勤学苦练）再读读这句话，你一定有更深的体会！
5、小朋友，你们知道他练了多长时间吗？整整十年哪！功夫不负有心人,引读（出示课件：日子一长……说话了。）
（1）原先没有神儿的眼睛变得怎么样了？（灵活了、会说话了）（显红：灵活 会说话）①相机理解“会说话”②让我们来看看他那双会说话的眼睛吧！（视频 配上简介：梅兰芳是演女子而出名的京剧大师。在这出《贵妃醉酒》中，他的眼看似高兴，但其实充满了忧愁，充满了悲伤，把借酒消愁的杨贵妃演得活灵活现。）
（2）真为他高兴。一起高兴地读读这两句话。
6、小结：孩子们，你们看这一小节围绕“勤学苦练”总共有4句话。第一句话是说梅兰芳学艺的决心大，第二句话是说他练习的过程。三、四句话是说他练习的结果。文章写得多清楚呀。就是凭着勤学苦练的精神，他由一个不是唱戏的料子变成世界闻名的京剧大师。
7、带着赞美的语气让我们一起读读第二小节吧。
8、读了梅兰芳的故事，你懂得了什么道理呢？
三、识记生字 
1、刚才我们学习了“紧盯”这个词，现在我们就来学写“紧”这个字。 “紧”的下面是一个的新偏旁叫“系字底”，跟老师说一遍。
2、你会怎样记住它？
3、学生描红，师指导。

板书：　　　　　　　　　　　　　　　　梅兰芳学艺
　　　　　　　　　　　　　　　　　常常　紧盯　注视
　　　　　　　　　　　　没有神儿——————————有神儿（京剧大师）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　勤学苦练