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软件简介：
1、课程名称 快乐学汉语第七课：喝牛奶，不喝咖啡 2、使用教材 人教版《快乐汉语》 3、教学对象 所教授对象为新西兰基督城的中小学生，年龄分布在6至12周岁，小班教学，各班人数在15--25人之间，学生的汉语水平基础较为薄弱 四、教学内容 新词（早餐、早上好、面包、鸡蛋、牛奶、咖啡、吃、喝），句型（你吃什么？你喝什么？我吃...，我不吃....，我喝....，我不喝....），语法点（不和没），拼音（zh,ch,shi,z,） 5、教学目标 1. 认知领域 通过新课讲解和反复操练，让学生掌握所有生词和句型 2. 技能领域 通过新课讲解和反复操练，让学生能熟练地在餐厅用汉语点餐。 3. 情感领域 学生能全身心地参与课堂活动，能继续保持学习汉语的热情和积极性，并且觉得学习汉语并不难，并且是一件非常有趣的事情。 4. 策略领域 学生能通过学习今天的课程，结合前几课所学的内容，活用点餐问句和回答。 6、教学的重点和难点 句型：你吃/喝什么？我（不）吃/喝_____；你早上吃/喝______，我早上吃/喝_______；我（不）喜欢吃_____；我不/没吃_______。 7、教学方法 1. 循序渐进法 第七课是第三单元的第一课，对于学生来说是新的内容，是承上启下的一个单元，所以在教学中，要复习前两个单元的重点内容，打好基础。主要是复习跟第七课内容相关的，如，第七课出现了“早上好”，所以复习“你好，你好吗？”；第七课出现了“什么”，所以复习“你叫什么名字？”；第七课出现了“不”，所以复习“我家不大“，同时讲解“不”和“没”的区别。在引入新课时，首先询问学生平时早餐都吃什么？新课讲解过程中，加入情景模拟，如扮演小商店店员和顾客；在讲解生词时，使用“我要_____”和“我不要_____”；讲解句型“我（不）吃/喝_____”，直接套用；在讲解“不”和“没”时，可以用早餐作为例子，“我不吃早餐”和“我没吃早餐”的区别。 2. 多媒体教学 PPT的课件展示、多样化的教具的使用。 3. 情景模拟法 ①顾客和服务员角色扮演 ②朋友点餐角色扮演 ③家人点餐角色扮演 4. 游戏法 ①拍卡片游戏 ②说句子排顺序 8、教学安排 1. 组织教学(15分钟） 包括问候、复习。 2. 导入（5分钟） 询问同学们，平时早餐都吃什么。5分钟。 3. 讲解新课（与操练一起30分钟） 讲解中使用词卡、图片，老师要少讲，学生多练习，老师要善于问问题（如：问A你吃什么？然后问B，A吃什么，他不吃什么？一个一个接下去） 4. 操练 把握节奏，句子操练环节，步骤基本如下： A：早上好！ B：早上好！ A：你早餐吃什么？ B：我早餐吃面包/鸡蛋。 A：你早餐喝什么？ B：我早餐喝牛奶/咖啡。 A：他早餐吃什么？ C：他早餐吃面包/鸡蛋。 A：他早餐吃鸡蛋/面包吗？ C：他早餐（不）吃鸡蛋/面包。 A：你早餐喝什么？ C：我早餐喝牛奶/咖啡。 A：C早餐喝什么？ D：C早餐喝_____。 .................. 5. 总结（5分钟） 总结今天所学的知识，然后随机提问同学，你早餐吃什么？ 6. 作业（5分钟） ①写汉字：下发课前准备好的卡纸，卡纸上有汉字“早”“上”“吃”“喝”的空心笔画，卡纸上方有笔顺基础上的不同颜色，要求学生按照笔顺，使用相应的颜色，将字写好。此环节为5分钟。 ②将今天所学的内容，用学生自己喜欢的歌曲调子演唱录下来，并在下节课展示。 9、教学工具 PPT课件、带有拼音的字词汉语卡片。 10、教学步骤 1. 问好、复习 上课，同学们好！ 上一个单元，我们学习了家，一个一个问同学： 你家有几个人？你有姐姐/哥哥/妹妹/弟弟吗？你姐姐/哥哥/妹妹/弟弟叫什么？你家大吗？你家有几个房间？ 2. 导入 今天我们来学习新的课程，食物“food”，请问大家早餐都吃什么？（3个同学回答），解老师早餐吃面包，喝牛奶，我不喝咖啡。我们今天学习第七课，喝牛奶，不喝咖啡。 3. 讲解新课和操练 【早上】“你好，早上好！”教三遍，A问B，B问C，C问D..... 【咖啡、牛奶、面包、鸡蛋】 （使用道具）问同学们，这是什么？回答，这是coffee/Milk/ Bread/Eggs. “这是咖啡”，教三遍，每人一遍，一起一遍； “这是牛奶”，教三遍，每人一遍，一起一遍； “这是面包”，教三遍，每人一遍，一起一遍； “这是鸡蛋”，教三遍，每人一遍，一起一遍； （练习生词、练习这是，那是） 【吃、喝】 吃面包，教三遍，每人一遍，一起一遍； 吃鸡蛋，教三遍，每人一遍，一起一遍； 喝牛奶，教三遍，每人一遍，一起一遍； 喝咖啡，教三遍，每人一遍，一起一遍； 【拍单词游戏】分两组，每个组选一个代表，将生词卡片（咖啡、牛奶、面包、鸡蛋、吃、喝、你、我）分别贴在教室的不同位置，老师念一个词，最先拍到的组，加一个星星。 【“你吃什么”“你喝什么”】 “你吃什么”“教三遍，每人一遍，一起一遍； “我吃面包”，教三遍，每人一遍，一起一遍； “我吃鸡蛋”，教三遍，每人一遍，一起一遍； “你喝什么”，教三遍，每人一遍，一起一遍； “我喝牛奶”，教三遍，每人一遍，一起一遍； “我喝咖啡”，教三遍，每人一遍，一起一遍； 老师拿道具，A：你吃什么？ B：我吃面包，你吃什么？ A：我吃鸡蛋。你喝什么？ B：我喝咖啡，你喝什么？ A：我喝牛奶。 老师问C：他喝什么？ C问D，依次。 【你喝/吃____吗】 “你喝牛奶吗”“教三遍，每人一遍，一起一遍； “我喝/不喝牛奶”，教三遍，每人一遍，一起一遍； “你吃面包吗”“教三遍，每人一遍，一起一遍； “我吃/不吃面包”，教三遍，每人一遍，一起一遍； （老师拿道具）问同学，你吃/喝______吗？ 【情景模拟】现在我们需要四位volunteers，表演，三个顾客和一个服务生，three customers and one waiter. Anyone who comes will get one star for your group, raise your hand.（如果举手很多，考虑平衡性，一个组两个） （PPT展示出场景和对话，场景是一家三口，爸爸、妈妈和你，在餐厅吃早餐） W：早上好！你们吃什么？ A：我吃鸡蛋，你吃什么？ B：我吃面包，妈妈你吃面包吗？ C：我不吃面包，我吃鸡蛋。谢谢！ W：你们喝什么吗？ A：我喝牛奶，你喝什么？ B：我喝咖啡，爸爸喝咖啡吗？ C：我不喝咖啡，我喝牛奶，谢谢！ W：好的！不客气！ 【排序游戏】 两个小组，A小组来四个人，B小组一个人任意说“我喝/吃_____”，A组进行排序；然后再B组出四个人，A组成员说“我喝/吃_____”，B组排序。 8. 总结 今天我们学习了怎么点餐，we have learned how to order our meals in the restaurant today.问学生，____吃/喝什么？ 作业 ①写汉字：下发课前准备好的卡纸，卡纸上有汉字“早”“上”“吃”“喝”的空心笔画，卡纸上方有笔顺基础上的不同颜色，要求学生按照笔顺，使用相应的颜色，将字写好。此环节为5分钟。 ②将今天所学的内容，用学生自己喜欢的歌曲调子演唱录下来，下节课展示。 |
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