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教学课例 ［设计理念］ 一二年级的儿童，其思维以具体形象思维为主，行为上多为好奇、好动、好模仿，情绪上易激动，对音乐、美术、诗歌等艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。所以在本课教学中，应通过各种手段激发和培养儿童的音乐兴趣，开发儿童的音乐感知能力；通过欣赏、模仿、歌唱、舞蹈、讨论、即兴创编等方式，培养学生的各种音乐技能。 1. 视、听、动结合，整体感知。让学生在听音乐、模拟动物叫声、欣赏歌曲中，充分感受歌曲的情绪。通过创设情境，在听、议、想、动的过程中，充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想像，激发学生的兴趣和求知欲。 2. 通过学习，使学生掌握一定的人文知识与动物的有关知识，培养学生喜爱动物的情感，进一步激发学生的学习热情。通过学生的热情参与，在游戏中，不断地感知音乐。并根据《课标》要求，通过听唱、模唱法学习歌曲，顺利完成教学任务。通过多媒体课件的展示，拓宽学生的知识。 ［学生分析］ 教学对象是一年级的学生，他们活泼、好动、好奇、想像力丰富、喜欢小动 物、以形象思维为主。基于这些身心特点，我就利用孩子们自然的嗓音和灵巧的身体，采用图片、头饰、歌、舞、游戏、魔术等手段，进行直观教学。 ［教学目标］ 1. 认知目标。通过看、听、唱、跳、议、想等活动进行探索学习。从动物的叫声中体验到“×”“××”“×－”三种长短不同的节奏；建立音的长短概 念。 2. 能力目标。能用自然的声音模拟各种动物的叫声，用自然亲切的声音演唱歌曲；在聆听音乐时，尝试用动作表达自己想像中的动物形象；即兴创编歌词。 3. 情感目标。从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然的情感，并懂得动物是人类的好朋友。 ［教学重点］ 1. 有感情地演唱歌曲。 2. 即兴创编歌词，并会演唱和表演。 ［教学准备］ 1. 教师布置学生课前收集自己喜欢的小动物的图片或玩具带到课堂上。制作自己喜欢的动物头饰。 2. 老师准备小猪、小牛、小鸭的服装及头饰各一套。 3. 教学磁带、钢琴、多媒体课件、移动黑板、动物小卡片、教材等教学资源。 ［教学过程］ 一、引入部分 1. 老师与学生一起随着歌曲《小毛驴》自由律动。 （这样可以拉近老师与学生的关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂，自然进入上课状态。） 2. 提问：“刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，小朋友们还会唱其他与动物有关的歌曲吗？” （自由表演唱，提供给学生自信展示的舞台） 二、创设情境 1. 利用教室的移动黑板创设一个农场的自然场景。 师：刚才我们听了、唱了有关动物的歌，现在，让我们去参观音乐里的农场。 2. 启发学生的想像，师生用语言描绘一个农场。 3. 教师用彩笔把大家共同议论的植物、房子、河流等画出框架。 4. 把大家带来的动物图片，选择一部分布置到画面上。 （在学生和老师共同设计想像中的农场时，轻轻地播放背景音乐《在农场里》，让学生对歌曲旋律有初步的印象。） 三、感受各种动物的叫声 1. 从大家设计的虚拟农场里，观察有没有自己喜欢的动物。学一学自己最喜欢的小动物的叫声。 2. 选择小鸡、小狗和小猫叫声作比较，用多媒体完成教材第19页的练习：将三组拼音填在适当的（ ）内。 （wāng wāng） （miāo miāo） （jī jī） 小鸡在院里（ ） 狗儿在门前（ ） 猫儿在屋里（ ） （1）小鸡叫声：︱× × × ×︱ 叽 叽 叽 叽 （2）小狗叫声：︱× × ︱ 汪 汪 （3）小猫叫声：︱× — ︱ 喵 3. 进行三种声音的声势练习。 把学生分成三组，教师先指挥单组的学生，按节奏模仿动物的叫声。 熟练后，让学生学会看老师的手势，进行卡农练习。（教师提醒学生：每一组的声音要轻声，能听到其他组的声音） 试着让学生看老师的手势发出渐强和渐弱的声音。 小鸡、小狗、小猫有节奏地一起叫。（并播放多媒体课件） （新《课标》指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生喜欢音乐、享受音 乐、用音乐美化人生的前提。学生通过有兴趣的练习，使教学不至于枯燥无味，因而能够较好地完成教学任务。） 四、学唱歌曲《在农场里》 1. 让学生模唱动物的叫声。 猪儿：噜、噜 牛儿：哞、哞 鸭子：嘎、嘎 2. 变魔术，读歌词。 老师事先让三位小朋友分别穿上小猪、小牛、小鸭的衣服和头饰，不让同学们看见。上场前让其他同学闭上眼睛。老师说：“一、二、三，变”，小猪作为第一位上场的动物，从课室门口进来绕场一周。 老师引导小朋友看着小猪有节奏地朗读歌词，用以上方法再变两次魔术，小牛、小鸭先后上场，同学们依据小动物出场顺序的先后，朗读第二、第三段歌词。 3. 老师有感情地演唱整首歌曲，感染学生，激发学生学唱歌曲的愿望。 4. 采用适合学生演唱的音高，用听唱、模唱法学会歌曲。 老师唱歌曲每一乐句的前半部分，学生用模拟动物叫声接唱后半部分。 如：老师唱：1 1 2︱3 1︱， 猪 儿在 农 场 学生接：2 0 ︱2 0︱ 噜 噜 要求：第一、二乐句的动物叫声要唱得干净果断。第三、四乐句的动物叫声要唱得舒展一些。以此类推模唱其他几段歌词。在动物形象的启发下，让学生边模仿动物的动作边跟着录音模唱。 5. 表演歌曲《在农场里》，跟着音乐做律动。 6. 即兴创编。 （1）把前面做声势练习的三种动物（小鸡、小狗、小猫）分别编入歌曲唱一唱。最后把三只动物合起来再唱一遍。 如：老师提醒前一句： （三种声音同时发出 ） （音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和创造音乐为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美的境界所吸引、陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。通过学生对动物的兴趣，进行创作并进行三种声音的配合，能够激发学生的表现欲望和创作冲动，符合学生的心理特点。同时，培养了学生的群体意识、合作精神和实践能力。） （2）老师手里出示动物卡片或玩具。喜欢这一动物的学生，教师指名让其按节奏创编歌词，并加入简单的动物特征动作，随歌曲边唱边自由模拟表演。其他同学在原位边唱边模仿。 （3）请小朋友们戴上自己喜欢的动物头饰，编唱自己最喜欢的动物歌《××在农场里》，教师与学生结合评价并给予奖励。 （此环节是课堂教学的延续。在上面的教学中，学生通过教师的指导创编，已经有了一定的基础，这时再让他们为自己喜爱动物创编歌词并加入动作表演，既复习了动物的叫声，又激发了学生的想像力，使学生在模仿、实践、创作中获得成功感。） 五、进行热爱大自然、爱护动物的教育 让学生说一说自己最喜爱的野生动物，学学它们的可爱样子，模仿其动作加深印象。让学生明白：从小懂得保护野生动物，动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。 六、课堂评价 师说：今天，同学们表现得很出色，特别有几位同学模拟动物的样子十分可 爱！老师真的很欣赏每一位同学在今天这节课上的表现！ （课堂评价是音乐教学中不可缺少的一个环节，它贯穿于教学的实践过程，应予以充分的关注，并在教学过程中经常进行。通过学生自评、教师评价等形式，多渠道地获取改进音乐教学的信息，及时调整和改善教学，提高音乐教学质量。赏识和鼓励可以进一步激发学生对学习音乐的兴趣。） |
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