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软件简介：
学科目标；１、通过欣赏〈〈光明行〉〉等音乐作品，引导学生对２０世纪上半时各个时期出现的“新音乐特征有一定的认识 ２、了解自“五四”到解放前各个时期的中国代表性音乐人物，音乐作品及体裁 德育目标：愿意主动了解有关的中国近现代音乐的背景及相关音乐文化，积极参与各种学习与实践活动 重难点：１、熟悉作品的主题旋律，能哼唱其中一至两首声乐作品 ２、会唱〈〈玫瑰三愿〉〉的第一段 教学过程 一、 引导：谈一谈你了解的二胡及其音乐的印象（对二胡的印象展示讨论） 二、 欣赏〈〈光明行〉〉（二胡独奏曲） １、 播放音乐片段 ２、 设问：此曲在音乐形象上与你所听到的其他二胡作品有何不同？为什么会有这样的不同？ （明亮的调性，跳了，颤了的演奏技巧和效果） ３、 重复聆听时模仿二胡的演奏，部分学生模仿其他乐器演奏 ４、 介绍作曲家（刘天华）和作品产生的相关背景（老师简略介绍） ５、 聆听全曲，体验作品中的“中西”协作和演奏技法相结合所带来的清新感受 三、 欣赏〈〈玫瑰三愿〉〉 １、 播放音乐，设问：音乐中的“玫瑰”是一个怎样的女孩 ２、 学生聆听音乐，根据感受和想象交流讨论 ３、 设问：本曲采用哪一种演唱方式？是什么音乐体裁？这种演唱方式和音乐体裁是从什么时候开始在中国出现 ４、 学生回答（略），独唱艺术歌曲２０世纪２０年代来 ３０年初 ５、 学唱〈〈玫瑰三愿〉第一段 ６、 跟随音乐轻声哼唱，体验主人公丰富的情感 四、 欣赏〈〈铁蹄下的歌女〉〉 |
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