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软件简介：
学科目标：１、通过欣赏《卡玛琳斯卡亚》（交响１）想曲等音乐作品，引导学生对欧洲１８，１９世纪的民族乐派音乐特点有一定的认识，初步了解民族乐派的创作特征 ３、 能体会音乐中的深原民族感情和爱国主义精神，对作曲家的丰富内的有一定的了解 德育目标：对民族乐派音乐感兴趣，主动了解有关的音乐创作背景及相关音乐化，积极参与各种学习与实践 重难点：１、能背唱《卡玛琳斯卡亚》《波罗维茨人之歌》等作品的主题音调 ２、简单了解民族乐派音乐大师格林卡，鲍罗及其代表作了解交响幻想曲交响诗等音乐各词 教学过程 课前准备：１、布置了解民族乐派的特点和音乐创作特征 ２、整理归纳民族乐派的代表人物和代表作 课堂教学：一、简介民族乐派的特点和音乐穿凿特征 （１）学生代表介绍 （２）老师适当补充 二、欣赏〈〈卡玛琳斯卡亚〉〉交响幻想曲 １、哼唱，聆听〈〈送嫁歌〉〉主题 ２、聆听民间舞蹈主题，岁着舞曲节奏做简单的身体律动 ３、全曲欣赏（重点聆听主题变奏的音色，细的感受拨奏的小提琴和双簧管模仿俄罗斯传统乐器的声音 ４、为〈〈送嫁歌〉〉主题旋律填词 三欣赏〈〈波罗维茨人之歌〉〉 １、 介绍歌曲创作背景（提问学生） ２、 聆听，设问：歌曲的节奏有什么特点？ 找出典型节奏型（旋律宽广流畅，情调缠绵，重音在第二拍，切分效果为其特点） 典型节奏型（略） ３、 学唱歌曲（注意声音柔和，气息柔长）男女声部结合 ４、 简单分析歌曲的曲式结构，归纳出歌曲的旋律特点—切分效果 二、 欣赏〈〈黄昏之歌〉〉 １、 通过哼唱歌曲主题旋律和欣赏全曲，体会优美的匈牙利民歌音调；从歌曲不断出现的切分音中体会蕴涵其中深深的眷恋和惆怅之情 ２、 练习合唱片段，体验无伴奏合唱效果 ３、 介绍匈牙利作曲家柯达伊 三、 介绍民族乐派代表人物格林卡，鲍罗丁等 四、 小组讨论民族乐派的音乐特征 五、 总结下课 课后作业： 为〈〈送嫁歌〉〉主题旋律填词 教学后记： 在本节课中，了解民歌做为主题的创作手法是民族乐派的一个特征熟悉歌曲，反复哼唱等手段有助于学生主动参与，对作品的理解进一步加深 |
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