软件简介： 课题：爵士音乐                       时间：第七周（3.23—29）
学科目标：
1、              了解爵士乐的起源与发展状况，及相关文化，艺术价值等
2、              引导学生用开放的心态正确审视美国黑人爵士乐文化，增强学生对多元化的接纳与包容意义
德育目标：增强学生对多元话的接纳与包容意识
重难点：
1、              了解爵士乐的风格特点
2、              熟记〈〈蓝色狂想曲〉〉的“蓝调”主题
3、              根据爵士乐的音乐特点，用简单的旋律唱出爵士乐的风格特点
课前准备：以小组为单位，多渠道（互联网、书籍、报刊、传播媒体、音响城等）收集有关“爵士乐”的资料，并自然展示作业的形式（手抄报、文稿设计、网页、课件制作等）。用文字和音响配合说明：什么是爵士乐、
课堂教学：一导入，播放诺拉琼斯的代表作《不知为何》DON’T KNOW WHY. 导出课题：爵士乐。
二．分小组展示和交流：什么是爵士乐
1、学生派代表展示
2、学生评价
3、老师归纳，评价
三、聆听，演艺人。
1、随着音乐派出各种切分音节奏，感受拉格泰姆的音乐特点（一般为4|4拍，一、三拍为强拍。二、四拍
2、欣赏《空虚布鲁斯》
1、学唱歌曲，木房长号的演唱动作
2、了解布鲁斯音乐的旋律特点：又城蓝调，以b3、b7两个音为其旋律特征，充满忧郁的情绪。
五、对比聆听《多么美妙的世界。
1、学唱歌曲，体验爵士乐的风格特征
2、提问：同一首歌曲，同一个演唱者。却有两个风格各异的版本。这说明什么?(爵士乐得即兴性)
六、欣赏《蓝色狂想曲》
1、哼唱乐曲得布鲁斯音调主题
2、提问美国人为什么要在奥运会上演奏《蓝色狂想曲》（美国人对爵士乐的态度）
七、观看视谱：《爵士儿歌》
用简单的旋律唱出一两句爵士乐风格的旋律
八、总结，下课
课后作业：根据爵士乐的特点，尝试将一些简单的旋律，改编成爵士乐
教学后记
由于课前学生作了一定的资料搜集，对爵士乐有一定的了解和认识，在课堂在老师的引导下，进行音乐分析，学生积极参与配合，课堂气氛，效率好