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人音版小学五年级下册第四课《童心是小鸟》 二、教材分析： 《童心是小鸟》这首歌是由韩景连作词、平安俊作曲的一首儿童歌曲，歌曲的 歌词富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气地精神风貌。通过这首歌曲的学习，引导学生了解正确的价值观和乐观向上、阳光活泼的生活态度，从学生心理健康的完善上，起了很好的推动作用。 三、教学目标： 情感态度与价值观：珍惜美好、幸福的童年时代，体会无拘无束，快乐、自由的童年生活。(通过歌曲的教学，渗透心理健康的重要性。） 过程与方法：力求从《童心是小鸟》中，丰富了情感体验，更好的理解音乐，感受音乐。 知识与技能：掌握休止符和四分附点音符，并且能优美欢快的歌声表现两段曲式的对比关系。 教学重点：体验乐曲的情绪变化。 教学难点：准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。 教学准备：钢琴、录音机、磁带 四、教学过程 ： （一）、导入：谈话导入 师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？ 生：学生之间相互讨论，互相说说心中的故事 指名交流 师：同学们，你们的生活太丰富了！老师真羡慕你们！今天有一位小朋友他来到我们的课堂，想把他在一年四季想做的事情唱给大家，你们愿意听吗？ 生：交流 设计意图：谈话导入，引入主题，神秘角色的设定，激发学生兴趣，PPT展示四季美景中的故事，配上《童心是小鸟》的音乐，给同学们带来温暖而又美好的感受，让学生们在课堂的开头就能体会歌曲中带给我们积极向上的人生态度。 （二）、感受歌曲旋律 （播放音乐《童心是小鸟》音乐） 师：哪位同学说说看这首歌曲的速度和情绪是怎样的？ 生：速度较快，是一首欢快活泼的歌曲。 师：很好！那歌曲中唱的关于什么呢？下面我们再来欣赏一遍这首歌曲《童心是小鸟》。 （播放音乐） 师：听了以后，那位同学说说看歌曲唱了什么内容？你们怎么理解“童心是小鸟”？ 生：歌曲唱了一年四季的活动，孩子的心情很愉快，都像小鸟一样，自由自在！ 师：真棒！理解的真好！ 师：那下面我们就一起来学唱这首好听的歌曲吧！ （三）、学唱歌曲 1、师：这首歌是二拍子还是三拍子呢？ 生：三拍子 师：介绍三拍子歌曲特点，以四分音符为一拍，每小节三拍，声音特点是强、弱、弱的规律。 2、播放音乐《童心是小鸟》（学生带着三拍子的强弱规律，划三拍子指挥图示，一起再欣赏音乐。） 3、有节奏的念歌词，注意休止符停顿。 （1）学唱附点四分音符 师：同学们知道知了是怎么叫得吗？模仿一下 师：为什么知了的歌声会这么动听呢？因为在它的歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符， （2）生跟师学习春天秋天两句节奏 3\4 × × × × × ︳× × 0 ︳× ×• × ︳ × × × - ︳ 我把 小树 苗 载 到 春 天 的 故 事 里 3\4 × × × × × ︳× × 0 × ︳× ×• × ︳ × × × - ︳ 我把 小 鸽 子 放 飞 在 秋 天 的 歌声 里 4、教师范唱前四句，学生学唱前四句，强调休止符和附点节奏。用对比的形式， 让学生感觉有空拍和没空拍的感觉和效果，让学生谈谈感受，哪一种好听；同学们很快找出其中相同或相似的乐句。 设计意图：休止符和附点节奏通过对比的形式演唱体会小主人公的对不同季节的不同情感。 5、学生跟琴用“LA”哼唱旋律，在有错误的地方教师引导提示。 6、让学生自己说出反复记号的意义和作用，老师分句教唱反复记号以内的曲调。 7、加上歌词演唱歌曲《童心是小鸟》 8、播放录音范唱，学生可轻声跟着录音哼唱，体会歌曲欢快、喜悦的情绪。 五、拓展环节，情感升华 1、生为歌曲加入力度记号表现歌曲 师：今天，可爱的小鸟还请来了音乐力度记号到了课堂，你们还认识他们吗？ f ：强 mf：中强 p ：弱 接下来，老师要求你们前后桌四人为一组，运用力度记号表现你对歌曲力度的处理。 2、展示个别组队的作品，对比评价总结教师选取创作较好的组队作品，师生进行点评总结 3、完整的加入力度记号演唱歌曲 六、小结 师：同学们，到这里让我们再一起来想想，为什么这首歌的歌名是《童心是小鸟》，而不是其它呢？ 生：把童心比作小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。 师：真好！童心是美好而纯真的，我们不会独自享受快乐，从小我们就懂得分享，现在就让我们把内心快乐的种子撒播到远方，那将会有意想不到的收获。通过我们这一节课的共同努力，我发现同学们的歌声越来越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全体起立！让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧！（播放《童心是小鸟》），在歌声中结束这节课！ |
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