软件简介： 杨柳青
一、教学内容
1、听：《龙船调》
2、唱：《杨柳青》
二、教学目标
1、能够用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》的第一段歌词，学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；并尝试用扬州方言来演唱；
2、通过听、唱、看等学习活动，学生能够对江苏民歌有初步的了解和认识，从而激发学生对民族音乐的喜爱。
三、教学重点
1、用活泼、诙谐的扬州方言演唱《杨柳青》的第一段歌词，感受扬州民歌独有的地方风味。
五、教学难点
1、一字多音
2、用扬州方言演唱
六、教具准备
钢琴、多媒体、圆舞板
七、教学过程
一、初步感受（凳子排成八字形）
1、宋祖英照片出示：
师：她是谁？
师：她被誉为“中国民歌第一天后”，中国著名女高音歌唱家，是中国第一位在奥地利维也纳金色大厅成功举办个人演唱会的人。
1、带着问题欣赏湖北民歌《龙船调》
师：今天老师带来了一首她在维也纳金色大厅演唱的湖北民歌《龙船调》，听听什么地方引起了满堂掌声？（对白的地方）为什么这个地方这么精彩，他们是用普通话说的吗？（湖北方言）
2、欣赏念白视频 关注语言
师：再次欣赏视频，试着用湖北方言说一说？
3、师生用湖北方言学一学
师：跟老师来学一学。
4、情景表演（加动作）
师：男女生站起来对白，更有气氛。
5、归纳民歌的第一特点，方言演唱，显示地方特色。
二、深入体验
1、师律动范唱（第一遍）

师：今天老师还给大家带来了一首用扬州方言演唱的歌曲《杨柳青》，听听歌曲的情绪是怎样的？

2、生跟师律动（第二遍）

师：请同学们跟着老师一起律动，说说哪些字是用扬州方言演唱的？

3、师用扬州方言范唱

（1）仔细听，找出扬州方言最主要的特点（翘舌音都发成了平舌音）

早晨（cen）  露水（sui） 石（se）子

（2）扬州方言特有的发音

虐（nia） 呢（ni） 麦（mo）苗  哥哥（guoguo）  嗬嗬（ho ho）

2、第三遍听音乐（师用圆舞板在“青啊口虐，嘣啊口虐，松啊口虐，青啊口虐”处伴奏）

师：老师想请你们再听一遍，跟着唱一唱，歌词有什么特点？（出现衬词）

（“杨啊杨柳青啊口虐——杨柳叶子青啊口虐”）

师：我在衬词的哪些地方加了圆舞板？（师生接口唱学衬词）。

（1）生唱衬词中的“青啊口虐，嘣啊口虐，松啊口虐，青啊口虐”，其余的衬词由师唱。

（2）设计动作伴奏

师：为了增加愉悦的气氛，老师在“青啊口虐，嘣啊口虐，松啊口虐，青啊口虐”处加了圆舞板伴奏，增加了愉悦的气氛。你们想想在这些地方还可以怎样伴奏呢？（拍手）

（3）交换演唱

难点：“松松末”的后十六分节奏和“叶子”的一字多音。

解决方法：（讲一讲后十六分节奏，老师示范唱）（借助手势来解决）

（4）完整唱衬词

（5）师：唱这一段衬词时你的心情是怎样的？

师小结：这是衬词的功劳，这首歌曲中有大量的衬词，衬词在歌曲中没有实际意义，但是能够起到烘托气氛的作用。表现了当地人民在唱这首歌时愉快的心情。

（特点之二：出现衬词，烘托愉快地气氛。）

（6）再唱衬词

师：让我们再次用热情地声音唱出来吧！

3、第四遍听音乐

师：让我们再次聆听这首动听的歌曲，跟着唱一唱还没有学的部分，找出其中的一字多音并用手画弧线。

（1）    师范唱，生用开口默唱的形式学唱。

（2）    生跟琴唱，自己找出唱得不好的地方。

难点：“露啊水”的切分节奏

解决方法：（出示露水的图，生边用手势画图边唱）

师小结：这首歌曲的旋律起伏较大，一字多音的出现使旋律变得怎样？（使旋律委婉动听）

（特点之三：一字多音，使旋律委婉动听。）

4、生完整跟琴演唱

5、生有感情地跟琴演唱

师：这首歌曲的情绪是怎样的？对比感受两种声音，什么样的声音更能表现这种心情呢？（轻快、有弹性地）

6、我们感受了《龙船调》（妹娃要过河……），学习了《杨柳青》，他们的风格完全不同，因为一个来自湖北，一个来自江苏，看来民歌还有他极强的地域性。生活在黄土高原的人又是怎么歌唱的呢？我们来欣赏陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》。他们的声音是怎样的？（高亢、嘹亮）

7、出示陕北风景图片

师小结：北方山多、高原多，交通不便，人们之间的交流多喊出来，因此表达感情时声音高亢、嘹亮。

（归纳民歌特点之四：极强的地域性）

（三）欣赏《杨柳叶子青》，表现《杨柳青》

1、欣赏《杨柳叶子青》

师：同学们的歌声打动了老师，老师要奖励你们欣赏一首歌曲，它是民歌《杨柳青》的一种，请欣赏《杨柳叶子青》。歌曲的演唱形式是怎样的？（合唱、轮唱）

2、用不同的演唱形式表现歌曲

师：我们能用哪些演唱形式来表现歌曲《杨柳青》呢？（齐唱、轮唱）

（1）    师解释轮唱的概念

（2）    衬词处采用轮唱的形式演唱

a 师与音乐合作

b 生生轻唱，老师指挥

c生生合作跟伴奏轮唱

（3）完整表现歌曲，前段歌词齐唱，衬词处轮唱。

（四）拓展欣赏

师：扬州还有一首动听的歌曲《拔根芦柴花》

（五）课堂小结

师：同学们，这节课我们通过三种不同地区的民歌的赏析和体验，了解了民歌的一些最基本的特点，一起来回顾一下。俗话说：“一方水土养一方人，一方人造就一方的文化，”民歌是丰富宝贵的精神财富，它蕴涵着深刻的民族精神，抒发着我们的爱国情怀，同学们，让我们一起走进民歌、学唱民歌、弘扬民歌吧！