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软件简介:
用猜谜导入,激发了学生的学习兴趣,调动了学生的活动积极性。歌曲的学习也比较扎实,通过切分节奏的巩固、歌词有节奏的朗读,找找相同的旋律等,使学生很快就掌握了歌曲,如果能把歌曲的表现形式更加丰富些,那就更好了。 猜谜是小朋友都喜欢的智力游戏,吴老师以猜谜游戏贯穿整个教学,激发学生学习兴趣。以卡农的形式有节奏的念谜语童谣,为感受多声部建立了基础,增强了学生团队合作能力。 在歌唱教学中,吴老师通过一问一答的形式让学生熟悉节奏、熟悉歌词,并采用柯尔文手势帮助学生学唱歌谱;为歌曲伴奏时,选择了大鼓和镲形象地模仿雷声和闪电,抖动白纸模仿雨声,在歌唱中加入了乐器的伴奏,一场夏天的雷雨景象就呈现在整个音乐教室,给学生和我留下了深刻的印象。 唯一不足的是课堂上老师缺乏对学生声音的指导,无论是读歌词还是唱歌词,都应对学生有一个正确声音的指导。 提几点小建议:1、在整个教学活动中老师的音量可控制一些,给学生一个榜样,在念童谣和学唱歌曲过程中应提醒学生的声音,做到声音美、歌唱美。 2、低年级的学生以形象思维为主,朗读歌词时可采用格子谱的形式,让学生能清楚地看清节奏的紧密与宽松。 3、第一乐句与第二乐句第一小节的音符SOL和DO位置利用柯尔文手势或指一指五线谱的位置,帮助学生唱得更加准确。 |