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软件简介:
教学分米这个部分,是胡老师的浓墨重彩之处,我们可以看到,胡老师的设计很是细致,采用的活动很多。而且这些活动的展开是逐层推进,从直观的操作和活动中建立起分米的表象,而后慢慢抽丝拨茧,将分米这个长度单位抽离出来,在头脑中建立它的概念,并于其他长度单位建立联系,帮助更好地、变通地、灵活地掌握和运用。 教学毫米这个部分,我个人觉得是比较出彩地环节。设计很是出色。为什么这么说呢?首先胡老师要求学生估计一下,“一本数学书的厚度大约是多少呢?” 马上引起了学生的认知冲突。学生很快在头脑中搜索合适的长度和单位,他们选择的单位是厘米,有学生说半厘米,有学生说1厘米,有学生说不到1厘米。显然在他们的意识中企图围绕厘米来寻找一个合适的数字,但是又没有一个准绳。 这时候胡老师让小朋友们带着几个问题去自学认识毫米,让学生主动探索毫米的知识。大家知道1毫米很短,胡老师以一张银行卡的厚度让学生直观感知1毫米到底是多少,这个设计给我的启发很大,老师只有把生活和数学紧密联系在一起,才会更容易掌握和运用。 最后在教学中通过将新旧单位进行排序整理,将长度单位的知识和进率进行了整理和系统的汇总。整个一堂课,教师语言亲切,讲解清晰,学生兴趣高,学得主动,充分体现了学生的主体性和教师的主导性,达成了教学目标。 这是我本人一点不成熟的看法,如有不到之处,敬请指教纠正。 |