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题目 《写意山水》 学科 美术 年级 六年级 教材内容 赣美版小学六年级下册美术第十课 1. 教材分析 1．课标中对本节内容的要求（古往今来的山水画家创作了大量的山水画作品，发展成一个独立的画科。中国山水画既表现了自然景物的美，又包含着画家们对大自然的审美选择和 情感寄托；学生以前学过一点国画的基本笔墨技法，本课在此基础上逐步学习山水画的水墨技法 2．通过欣赏山水画的意境，让学生了解画家是如何把自己的思想感情融入画中提高学生的审美情趣。 2. 学情分析 1．学生认知发展分析：学生现在以前接触过国画，不过那只是简单的花鸟画，山水画还不是很了解，及如何审美和鉴赏是本课要学到的。 2．学生认知障碍点：通过图片和影象的展示，教师的讲解，学生能够初步掌握写意山水画的审美和鉴赏方法，看能否掌握简单的钩、染、点等山水画技法，体验笔墨趣味，则需要一个练习的过程。 3. 教学目标(含重、难点) 1、 初步了解中国山水画的概况，并对起材质、形式和内容有所认识。 2、 通过对山水画的欣赏，提高审美能力和分析作品的能力，掌握简单的山水笔墨技法，体验笔墨趣味。 3、通过本课学习，激发学生热爱大自然，热爱祖国和家乡的感情，领略中国传统文化的魅力。 4. 教学过程 1、 欣赏导入 2、 提问讨论 3、 学习山水画的笔墨技法 4、 展示作品环节 预设学生行为 设计意图 板书设计 第十课 写意山水 用笔方法：中锋、侧锋 近山、石的技法表现步骤：勾、皴、染、点 用墨方法：浓墨、淡墨 范画 范画 培养学生对锦绣山河的审美感受能力。 学生练习 学生对传统的山水笔墨有个全面的了解。 ，并说说好在哪里 集体审美，交流绘画经验 6．教学活动设计（含师生对话设计） 一、组织教学 检查学生学习用具准备情况。 二、以图渲染，揭示课题。 1、欣赏。 出示教师自制的工笔画和写意画范图。 2、质疑。 让学生通过观察，对中国画工笔及写意有初步的了解。 3、简介工笔、写意。 师：在我们历史悠久的中国传统绘画中，主要分为工笔画和写意画两种。工笔画：是指用细致的墨线勾描物体的形象特征。（强调细致、真实）而写意画，则忽略了一些细节，它用笔大胆、粗放，笔画简练、夸张，几大笔就可以勾出来，还可在画中融入作者的自己的思想感情。（强调粗放、笔画简练）正因为如此，使写意画更具有独特的风格。今天，我们就一起来学习用这独具风格的写意方法来画山水画中的 山、石吧！ 4、板题、揭题。 三、引导观察、整体感知 1、让学生观察、欣赏课本18-19页有关写意山水的画，让学生谈谈自己对画山、石的方法的认识和发现。（学生小组合作，畅所欲言。） 2、讲授画近山、石的技法。 （1）写意画用笔方法：一般用中锋和侧锋。 （2）写意画用墨方法：多用蘸墨法。（指在毛笔上先沾上清水，刮去笔中多余的水分，要画时在笔尖上蘸一点浓墨，稍等渗化，即一笔下去，有浓有淡，又轻有重。） （3）画近山、石的步骤。（教师边讲边示范，学生边跟着老师画。） A、勾。（先用浓、淡不同的墨勾出山、石的轮廓。） B、皴。（再用淡墨皴出山、石的结构，表现出山、石的凹凸起伏与质感。即山石的脉络纹理。） C、染。（接着用淡墨渲染山、石的立体感，也可用颜色染。注意分出山石的阴阳相背或前后层次。） D、点。最后用直、横、圆、尖等不同的点表现出山石上的苔藓、杂草、远树等，丰富山、石的表现。） 四、作业布置。 用中国画中勾、皴、染、点的山水画技法来表现一幅山、石画。（近山、石） 要求：1、运用浓淡不同的墨色表现山、石的特征。 2、注重山石的阴阳背向或前后层次，表现出山、石的质量感。 五、巡视辅导，以赛启兴。 1、提示按步骤、要求画，激发学生潜力。 2、引导学生将作业深入刻画，加工整理。 3、评出画的又快又好的进行展评、奖励。 六、课堂小结 同学们，今天我们学习了写意山水画的用笔、用墨的方法，还学习了写意画中勾、皴、染、点的山水画技法来画山、石，在绘画中，要注意用笔的粗细、弯直、轻重、虚实等，以突出物体的空间感和质量感。 七、拓展、延伸。 1、试着用所学的山水画技法画远山、近树、房屋、流水等，学会表现一幅较完整的写意山水画。 2、引导思考：你的画能做什么？（启示学生将自己满意的画作为礼物送给自己尊敬、友好的人或作为艺术品装饰自己的房间，激发学生乐学乐画的愿望。） 反思： 通过教学，有几个环节还需要注意：1、在欣赏环节，要让学生了解画家是如何把自己的思想感情融入到画中的，并结合诗歌、歌曲、或优美的文学作品等多种艺术形式来感受艺术作品的意境，提高学生的审美情趣。2、学生的笔墨学习环节，在强调用墨方法时，可以让学生先体验破墨法，即浓破淡、淡破浓、水破墨等先体验一下水和墨的浓淡相宜的层次，为更好地掌握其他山水笔墨技法打下良好的基础。 |
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