软件简介： 剪纸拼贴：群兔贺岁－窗花之教学设计
 学科小学美术 
年级四年级 
教材内容赣版第八册
1. 教材分析

 江西版四年级美术剪纸拼贴，手工课，本课不能面面俱到，选取兔子题材，通过设计图案，再剪或刻完成剪纸作品，合成到有背景的展板上

2. 学情分析
小学四年级学生动手能力不强，剪纸对南方学生比较陌生，但学生对剪纸很感兴趣，班级班额比较大，需要工具材料，存在安全隐患
课前调查学生对剪纸的看法，都想学，但平常很少作这种手工，很希望开展剪纸课
 3. 教学目标(含重、难点)
【教学目标】
    1．美育目标：
    培养学生对民族传统艺术的热爱，培养学生健康的审美情趣，初步了解民族传统装饰艺术审美特点。
    2．知识目标：
    窗花的具体图案设计及剪刻方法，剪纸元素的合理运用，并对知识学以致用。
    3．德育目标：
    培养学生民族自豪感以及团结互助协作精神。培养学生爱整洁卫生的习惯。
    4．能力目标：
培养学生对中国民间传统艺术的感知及审美能力、利用各种资源如网络自主搜索探究的能力、同学之间围绕具体操作的合作能力、对既有绘画知识根据需要学以致用再创作的设计能力。
【教学重点】
    激发学生创造能力、表现能力。
  【教学难点】
    窗花的图案设计及剪刻方法，剪纸语言的合理运用。

4. 教学过程
【教学过程】
    一、创设情境、引入新知
 (教师提前收集制作窗花作品，并在课前找两名学生协助教师把窗花作品粘贴或悬挂在门窗、墙壁、天花板上，做好学生进教室时播放民乐《喜洋洋》的准备工作。正式上课前，音乐播放中)
 教师：（正式上课，音乐停止，课件播放国产动画片《除夕的故事》片段）同学们，我们刚才看到的动画片是上海美术电影制片厂在1984年摄制的动画片《除夕的故事》片段，说的是关于除夕和过年的故事，由于时间原因我们不能看完，如有兴趣请同学们在课外上网看，刚才这部动画片你感觉有什么特点吗?(学生回答)你们现在看到布置在教室里的这些漂亮的剪纸和欣赏到的动画片就是我们今天的学习内容，这些贴在窗户上墙壁上的剪纸就是窗花。 (教师板书课题“窗花”)    
教师：课件视频播放：天津杨柳青春节时剪纸市场热闹场面片段(学生欣赏，教师解说)窗花是我国一种民间的装饰艺术，是人们过新年或在喜庆节日里贴在窗户上的吉祥装饰物，极富浓厚的民族传统特色，不同地域窗花的风格也不同，窗花是我国古老的民间艺术瑰宝之一。
课件播放张艺谋电影《我的父亲母亲》中招娣在村小学校窗户纸上贴窗花视频片段。刚才两段电影同学们都很认真的观察，请说一说窗花图案的内容都有哪些?
 (学生观察画面，用自己的语言回答下列内容，说的不完整的地方，教师补充。)设计窗花图案的内容有飞禽走兽、花草树木、山水风景、田园风光、神话传说、戏剧故事、历史人物，现代生活等。（课件图片或教师剪纸实物同步展示各类型有代表性的剪纸供学生欣赏）
    二、自学教材、初步感知
  (一)自学教材、探索问题
  教师：请同学们回到教材，给同学们5分钟时间，请你自学教材后，用你手中彩纸尝试折或画出书中窗花，并剪刻出来。书中哪些地方让你看不大懂转不过弯?(学生自学教材，感性认识)
  (二)初级创作、发现难题
  (教师在巡视中发现学生自学创作剪窗花时存在的问题，并鼓励学生提出问题)请以小组为单位，探讨一下哪些问题同学们相互之间能够解决，哪些问题无法解决，并请同学们提出来。教师协助学生归纳总结为以下三点问题：
  1．图案单一、装饰味不浓。    
  2．生活中的单线条图形如何变成剪纸中的双线条，使形象不会断裂。
  3．折纸中（对称或剪团花时）存在的折纸不规范问题。
    (三)教师导引、学生自主探究
   1．解决图案内容：
  教师：今年是兔年，兔子温驯可爱，大家都喜欢，今天我们就以兔子为例，（教师拿出兔子玩偶，请学生观察并用语言说出形态特点，并请学生模拟兔子动作）请同学们分小组讨论并画出兔子的的窗花图案，就用我们剪的兔子来庆贺我们新的一年，我们想不想自己绘图设计并剪刻的不同形态风格的兔子贴在窗户上，或者做成贺卡送给老师长辈呢。(教师板书“群兔贺岁”将课题补充完整，并课件出示兔子不同姿态写实造型，发散学生思维，参考兔子形象设计兔子窗花图案，鼓励尽可能设计出不同且有个性的兔子造型。各小组长把自己小组的作业贴在教师指定的地方)
 教师：请同学们坐好，大家画的都很认真!看过这些图形，我们很容易把这些图形归为三大类：（附图例）
抠外轮廓类
单线细节类
双线细节类
 对学生三大类所绘兔子图形进行分析，提问：什么样的图案才适合制作剪纸？教师适当引导，让学生感受并探究出结论：抠外轮廓类可以制作剪纸，只是剪影效果，缺少内部细节，太单调；单线细节类不可以制作剪纸，虽有内部细节表现，但是是单线条，不能将细节部分挖空，将线条刻断还是实心的剪影效果；双线细节类适合制作剪纸，既有外部轮廓，又有内部细节，只要剪或刻掉不要的部分，就得到一副镂空的剪纸作品。对双线条细节类图案学生能根据具体情形对图形做相应变通处理提出表扬。
2．解决线条问题：
  教师进一步分析引导剪纸图案设计中的线条及纹样运用。
   （教师快速简笔手绘）确定兔子动态，各部分比例关系，小兔子耳朵与耳朵之间，头与身体之间，身体与尾巴之间的单线条连接起来，构成基本型，在基本型内部添加单线条细节做记号，以单线条细节为参考添加身上 “月牙’’或“锯齿”形等合适纹样。“月牙”形经常用来表现花纹，有厚重感。“锯齿”形经常用来表现动物的毛，有重复感。告诉学生这些纹饰就是剪纸的语言，剪纸语言合理运用会得到较好的图案效果。设计好剪纸图案是完成剪纸成品的重要步骤。
  3．解决剪刻问题：（课件播放剪纸大师示范录像）  
    (1)阴刻、阳刻
    老师：剪纸有两种，一种叫阴刻，把形象刻下去；一种叫阳刻，把形象留下来，把其余的部分刻下去。剪刻掉的部分必须是面，不能只刻出线。
    (2)剪刻顺序
(演示讲解小兔子窗花的剪法)教师：剪窗花要按着从上到下，从内到外，先小后大的方法来剪刻图案，线条应连贯，精细的地方可用小美工刀刻出，左手手指压纸并转动图案使要刻的线条适合刀口的方向，注意力度角度速度合适。
看小兔子的窗花剪完了!
  (四)落实造型表现,设计应用学习领域，进行再创作、形成技能。
  1．放手学生创作、体验创作过程（《喜洋洋》等欢快背景音乐低音量播放）
  (教师提出制作要求)请同学们运用自己研讨出的方法和学到的知识进行自由创作，要求创作一幅情节简单，形象生动的兔子窗花，尽量与众不同，然后汇总到有背景图展板上合作构成一幅群兔贺岁图。对表现好的同学老师决定将范作相赠！
  2．教师巡回辅导，可分小组协作完成，提示学生注意刀剪使用安全及教室清洁，刻制时应使用垫板避免直接在课桌上刻划。
 因学生有个体差异，应针对不同层次学生提出相应的要求，不一概而论，对部分有美术基础及动手能力强的学生鼓励挑战高难度制作。
  五、激发潜能，课后延伸，充分评价。
  1．展示作品：  
  如有时间请同学手拿完成作品伴着DJ音乐“兔子舞”下位随性跳一曲，最后将作品自由贴在背景展板上，舍不得贴的可以带回家或制成贺卡送给亲友，教师协助完成，学生欣赏作品，进行欣赏体验)
  2．学生自评互评，发放评价表：
  教师：同学们，今天老师和大家一起举办“群兔贺岁”窗花赏析会。同学们请放开谈一谈你们感受怎样?你认为这些窗花还有哪些用途?从传统的民族文化中你受到什么启发?如果对剪纸感兴趣，我们在课外还可以做哪些工作?（如寻访周围会剪纸的民间艺人，或上网搜索有关剪纸的图片或教学视频等）
  3．教师评价：
 (以鼓励为主，从以下几方面考量)
作品本身方面(1)构思是否新颖；(2)构图是否饱满；(3)形象是否生动；(4)剪刻是否精准。
上课纪律方面
团结协作方面
卫生整洁方面    
  教师：（对于表现优秀的学生老师将剪纸范作奖出，因是高精度吉祥图案红色撒金宣剪纸，建议装裱）总之，同学们的作品继承了民间剪纸的特点，同时又都创造了自己的不同风格，使我们的民族文化得到发扬光大，希望同学们课下继续进行创作，来美化我们的生活。最后祝大家在兔年里大展宏“兔” ！
 学生收拾整理教室，全课结束。



5．板书设计
群兔贺岁－窗花之教学设计
抠外轮廓类
单线细节类
双线细节类


6．教学活动设计（含师生对话设计）
安排了一段兔子舞
7.教学反思
学生上课很认真积极表现，看来找到学生的兴趣点对教学很重要，由于学生绘画造型基础普遍较差，需要对兔子图案进行设计，同时要符合剪纸图案的要求，在这个环节耽搁了一些时间，如果在上这节课可以考虑分组进行图案绘制，同时可以培养学生的协作精神。这节课的课件对教学帮助较大，能起到一张嘴一支笔不能起到的作用