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软件简介:
这节课基本能够按照教学目标完成教学,运用了区域地理中常用的学习方法“比较法”进行学习,但缺乏趣味性,给人的感觉是照本宣科。区域地理的学习,用多媒体的效果可能更为理想,那样可以向学生展示更多的关于不同地理区域中的景观图片,引发学生的学习兴趣。 地理课标要求教师帮助学生形成正确的人地观念,学生能否形成正确的人地观念与教师的教学方法有很大的关系,更与学生的课堂参与程度有关系,主动参与学习的同学比较容易实现这个目标。基于这种认识,在教学中,我坚决改变传统教方式,坚持以学生为主体,想方设法调动学的积极性,把学习的主动权交给学生。注重创造平等、民主、活泼的教学环境,让学生在轻松的氛围中合作学习,共同探究,自由交流,共同进步。整节课堂,我所做的只是适时地提出探究目标,总结探究结论,推进教学进程;指导学生抓住重点,克服难点,实现教学目标。 |