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软件简介：
【学习目标】 （一）知识教学点 1. 用不同的学习方法学会本课的18个词语，并能结合情景运用“催”、“收拾”、“来不及”、“满意”、“参加”等重点词语。 2. 联系上下文和生活实际，学会运用下列句型： （1） 在这儿画点儿什么，不是很好吗？ （2） 玲玲想了想。 （3） 好多事情并不像我们想象的那么糟。 （4） 只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 （二）能力训练点 1. 通过创设情境，运用边读边思考的方法读懂课文，提高阅读理解能力。 2. 利用课文内容，联系生活实际进行听说读写的训练。 （三）德育渗透点 帮助学生懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 【学习重点】 1. 五个重点词语的掌握，四个句型的运用。 2. 对课文的理解及感悟。 【学习过程】 第一学时 检查词语学习 一、课堂启动（2分钟） 可以通过儿歌、字谜等活动引发学生注意力，从而导入课堂学习。 二、复习第十课（15分钟） 1. 每个人在小组中汇报所收集到的关于雨的知识。包括雨的形成，雨的作用与危害，哪些现象可以预报雨的到来等。 2. 各组派代表向全班汇报。 三、检查词语学习（20分钟） （一）小组中交流汇报 1. 每个学生在小组中汇报词语预习情况（组长负责组织学习，当日记录员记录）： （1） 通过朗读课文或词语，看是否掌握了每个词语的读音。 （2） 通过运用，检查对词语意思的理解。 （3） 交流学习方法，介绍自己学习掌握这些生词的方法。 （4） 提出自己仍感到疑惑的词语。 2. 在小组中对提出的难点进行讨论，互帮互学，小组解决不了的记录下来。 （二）各小组向全班汇报 1. 小组当日代表汇报本组学习情况：组员词语预习情况；提出了哪些词语，哪些已经解决了；运用了哪些学习方法；还有哪些没解决，需要大家的帮助。 2. 将各组的疑难点集中写在黑板上，小组间交流合作解决。 3. 学生有困难，教师创设情境，引导学生学习。 （三）疑难词语的强化练习 1. 设计游戏 “蜜蜂采蜜”帮助学生识记本课词语。 2. 回到小组对重点疑难词语进行运用。 四、小结（2分钟） 小结本课时学习内容，讲评各小组学习情况。 五、布置作业（1分钟） 1. 熟读、熟记词语。 2. 设计一个情景，用“催”、“收拾”、“来不及”、“满意”、“参加”写一段话。 第二学时 课文整体感知 一、导入（6分钟） 1. 从孩子们的兴趣导入：小朋友们，你们喜欢画画吗？喜欢画什么？ 2. 给学生先后展示两幅画，让学生描述一下第一幅画面的内容，并比较两幅画的不同，说一说哪幅画更好。 3. 小朋友们，你们知道这两幅画是谁画的吗？你们想认识她吗？ （幻灯显示小女孩的头像，小女孩作自我介绍：大家好，我叫玲玲。） 大家快来跟玲玲打个招呼吧。 玲玲为什么画了两幅画呢？请同学们到课文中去寻找答案吧！ （板书：玲玲的画） 二、学习课文（27分钟） （一）阅读课文并完成不同的任务 1. 学生在小组中互助读课文，读懂每一个句子，感受角色的语气和心情。 2. 两个小组分角色朗读，进行朗读比赛，由同学们进行评价。 3. 三个小组选取文中一段文字进行动作表演，由同学们根据动作表述课文内容。 （1） 玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。 （2） 就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。 （3） 玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 （二）理解并运用课文 1. 同学们现在知道这两幅画的来历了吧，谁能说说为什么有两幅不同的画？ 2. 玲玲喜欢自己开始画的那幅画吗？你从哪儿看出来的？（满意地端详） 想一想：“端详”可以换成什么词？（看、瞅、瞧、望） 你认为哪个词更好？ 3. 感受一下玲玲当时的心情。（高兴、期待、得意、满意） 4. 可是这时候发生了一件意想不到的事情，是什么事情？ 玲玲哭了，她心里可能在想什么？ 静静地思考：如果是你，这时候会怎么办呢？ 爸爸给她出了一个什么主意？ 讨论：爸爸为什么不直接告诉她画什么呢？（小组代表汇报本组讨论结果） （三）感悟课文 说一说：这个故事让我们明白了什么道理。 |
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