软件简介： 【第二单元第一课时（第12～15页）】
课题 春天在哪里 课型 新授课
教材简析及学情分析
 《春天在哪里》是北京师范大学出版社《品德与生活》一年级下册“春天来了”单元的第一篇课文。这一主题活动的重点在于引导儿童在大自然中，在周围的环境中寻找春天、发现春天，体验春天的美丽，感受春天所带来的愉快，从而加深对大自然的向往与热爱之情。对于这个年级段的学生来说，对春天是有一定的认识，但不够具体。让学生在看、听、闻、想、说等活动中，发展初步的科学观察能力和探究能力。培养学生热爱大自然、保护大自然的良好品德，让学生的个性得到张扬，思维得到发展，想象力和创造力得到发挥。
一年级的学生大多数是独生子女，几乎每个孩子都在一大堆成人的簇拥下成长起来，常以自我为中心，作为老师，我要多创造一些让学生进行合作学习的机会，培养学生的助人与合作能力。
教学目标 1．知识目标：学习观察春天的变化，探究春天自然界的变化，了解春天常见的动植物和人类的活动。
2．情感目标：热爱春天，亲近春天，充分感受春天的美，体验春天到来的愉快。
3．行为目标：爱护动、植物，增强环保意识。
4．技能目标：乐意用绘画、朗诵、唱歌、舞蹈等多种方式来表现春天的美丽。
教学补改
教学重点 引导学生发现身边春天和自然春天的特点，感受春天的美，探究春天自然界的变化。 
教学难点 让学生萌生积极向上的生活态度，珍惜春天、珍惜时间。培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的审美情趣。 
教学方法 观察、交流、探究、实践。 
教学准备 确定观察地点（校园），学生自备记录本、画板等。 
教学过程：
一、谈话引入
春天已经悄悄地来到了我们身边，它像顽皮的小姑娘，那么它究竟在哪呢？今天老师就带你们一起去找一找。
【设计意图：一年级的孩子活泼好动，好奇强，把春天比作小姑娘更形象，有吸引力，能激发学生兴趣。】
二、寻找春天
和同学们一起唱《春天在哪里》后，启发：同学们，你们看到了哪些春天的迹象，发现春天来了？
1．我看见了（引导学生从动物、植物、自然现象、春耕等方面来说）。
2．我听见了（引导学生从风声、流水声、鸟叫声、放风筝的嬉笑声中去体会春天来了）。
3．我闻到了（引导学生从青草味、花香味、泥土味等方面去体会）。
4．我感觉到了（引导学生说出天气暖了、田野里踩上去软绵绵的等）。
【设计意图：让学生对春天有感性认识，为后续学习做准备。】
三、分组活动
1．同学自由分组，到校园内寻找春天。教师随机指导。
【设计意图：让学生自由分组，让学生进行体验性学习。在活动之前，教师提出相关要求，并发挥指导者的作用。】
2．学生用自己喜欢的方式记录春天的特点（比如：绘画、诗歌、制作等）。【设计意图：让学生进一步感受春天的美，体验春天到来的愉快。】
3．分组汇报。
小组同学用自己的喜欢的方式记录春天，分组进行汇报。教师引导学生把采集的植物、收集的景物制作成的叶画、贴画展示给大家看，把收集的有关描写春天的句子、文章、古诗读给大家听一听，或者把小组制成的小报展示给大家欣赏。
四、课外延伸
今天我们一起去感受春天，表现春天，但春天带给我们的却远远不止这些，课后同学们可以选择这样一些内容去尝试一下：
1. 继续开展种植活动，做好观察记录（或写观察日记）。
2. 制作风力小玩具游戏，充分体现春天的美好和生活乐趣。
3. 去放风筝，感受春天带给你的快乐。
4. 做一周的天气记录，看看有何发现。
 
板书设计：

 教学回顾与反思：