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软件简介:
教学目标 知识与能力目标: 1.阅读等温线,概括出我国冬夏气温分布的特点。知道0℃等温线的分布位置与地理意义。 2.知道我国温度带划分依据及划分地区,明确我国地理环境的巨大差异。 过程与方法目标: 通过判读、分析等温线分布图,学会分析气温特点的形成的原因。 情感态度与价值观目标: 初步形成对我国地理环境差异性的认识,树立因地制宜、合理利用资源的观念。 教学重点: 1.我国冬、夏气温分布规律。 2.我国1月0°C等温线的分布。 3.绘制、阅读和分析有关地理图表。 教学难点 冬、夏气温分布特点的形成原因 教学准备 多媒体教学设备及相关课件设计。 教学过程 一、创设情境、导入新课: ( “兴趣是最好的老师”,采用情境导入法激发学生学习兴趣。) 通过学生喜爱的情景喜剧《家有儿女》中的角色来假设:寒假来临,刘星的妈妈准备带上刘星去北极村感受北方千里冰封的景象;夏东海准备带上夏雨、夏雪“下南海”到海南旅游。一家人在讨论准备行李的时候犯愁了 |