软件简介： 维护生态平衡评课
    张老师首先确定目标，自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态统。
然后回顾知识，学生自己的话举例说明食物链、食物网、生态群落的含义后引入新课，这样安排很好。然后说明：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体。提问：如果生态系统中的某一个环节受到了破坏，整个生态系统会怎样呢？为下文做了铺垫。
在讲草原的生态平衡时张老师做到以下：
1、现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。草原上常见的生物有鹰、兔和草，那这三种生物之间的食物链是怎样呢？（学生画出）
2、设想一下：
（1）如果鹰少了，会发生什么现象？
（2）如果兔少了，会发生什么现象？
（3）如果草少了，会发生什么现象？
每个设想给学生充分的思考时间，然后再发表意见。
3、人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢？在书19面表示出来。（可启发；为了经济发展，人们会采取哪些手段。）
然后导出是什么引起了沙尘暴：
1、阅读书20面有关沙尘暴的资料。教师可进行适当的补充。
2、引导学生分析草原生态系统失衡的原因，提示：
（1）人类的哪些行为引起草原生态系统失衡？
（2）这些行为的后果是什么？
（3）最终结果是什么？
3、小结：生态系统配合发展是不十分不易的，人类的许多行为都在破坏着大自然的生态平衡。
我个人认为张老师这节课讲的很好，目标明确，重点突出，方法得当。