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《7的乘法口决》
我有幸听了鲁老师上的《7的乘法口决》，给我留下了深刻的印象，课堂上鲁老师为学生提供了很多自主探索的机会，让他们经历编写7的乘法口诀的过程，感受数学思考过程的合理性，进一步发展学生的数学思维，同时让他们在学习活动中获得成功的体验，下面我就这节课谈谈自己的体会。
一、处理好了数学知识的掌握与灵活应用的问题：
　　就教材而言，显得很枯燥， 但鲁老师在教学中给学生提供很多很多的生活中的与7有关的话题，例如：
　　1、从儿童喜闻乐见的小帆船引入，继而来探讨7的乘法口诀。
　　2、用学生喜欢的游戏“快乐大转盘” “找家家” “碰碰车”来巩固学生对7的乘法的掌握。                 
　　3、欣赏《村居》这首七言诗，用口诀算出这首七言诗的字数。
　　4、日历也与7 有关，教师出示“爸爸去北京出差3个星期，算出爸爸去了多少天？”                         
　　5、六只七星瓢虫的背上共有多少个黑点。　　           
　二、处理好了情景创设的问题：                             
　　本课开始用动画引出小朋友喜欢的三角形拼帆船图的画面，从帆船只数过渡到表格上的数字，完成表格的7、14、21、（ ）、（）、（ ）、（ ）填数活动，从学生直接的对图像的兴趣转移到对数字的兴趣，巩固七的乘法口诀。又如课尾设计了快乐游戏的情景用得更有实在意义，给学生提供了运用知识，创造精彩的更多的机会。这样的情景创设在学生的学习中又发挥了很大的作用，这也是我在课堂教学中情景设置需要追求的一个方面。                             
三、处理好了小组合作学习：                            
　鲁老师在指导学生编写口诀的时候，采用了合作学习的方式。小组合作，编写的口诀并让记录最快的同学整理下来，每个人都很投入，争取以小组第一获胜。在指导学生记忆口诀时，又采用了一种合作学习的方式，这种合作方式就是让其他的学生分享别人的思维结果，请学生讨论如果忘记了其中一句口诀你可以有什么办法想出来，再请同学说说哪些口诀好记，哪些口诀不好记，可以用什么办法记住它，让学生在说明的过程中使其他学生跟着记住了。