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评《认识百分数》
    陶老师的那节《认识百分数》，我受益匪浅，本节课教学设计清晰，层次感强，是一节真实又扎实的课。新理念的优越性在课堂上得到充分展示，教学目标完成较好，充分体现了课堂的有效性。下面我就谈谈自己的感受。
1、结合国情，使百分数的引入水到渠成。
    在上课前陶老师结合国家大事给大家欣赏了一组阅兵图片，增强爱国主义情感，然后很自然地过度到学校举行一系列活动，紧接着便出示：王老师对参赛队员投球情况的统计图，很自然。学生在注意力非常集中的状态下学习听课效率应该是高效的。
2、学习百分数的必要性。
在出示例1时，陶老师并没有照本宣科地将到百分数，而是先通过杨明、张华、王成投中次数占投球次数的几分之几，由以前的通分知识来进行比较大小，然后继续出示许多学生投球情况。质疑：还需要同分比较一系列分数吗？从而学生思考，老师引出：像这一系列分数可以将它们化成分母是100的数，进而揭示课题：认识百分数。如此引入课题，不但深刻剖析比较了分数和百分数的相同之处，同时又说明了百分数的优越性和学习百分数的必要性，进而让学生产生要学习百分数的欲望，我想学生带着这样的欲望去探求知识要比老师灌输地好，学生更容易接受。
3、紧扣意义，使百分数的本质自然凸显。
　　课中，陶教师始终围绕百分数表示“一个数是另一个数的百分之几”呈现了大量的素材，“学校庆国庆大型文艺演出中，女演员人数占演员总人数的55%”、“我国西部地区幅员辽阔，土地面积大约占全