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软件简介:
一、以猜谜语引题,激发学生学习兴趣。 通过采用猜谜语形式引题,来激发学生学习的兴趣,教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生,启发学生,让学生在音乐引导中自然地进行学习。例:1、当学生猜出“鼓 ”,老师出示实物大鼓和小鼓进行直观教学。2、通过敲击大鼓、小鼓,感受大鼓咚咚、小鼓嗵嗵嗵的响声初步感受声音的强弱。3、活动中,聆听、观看动画感受全曲。4、最后带领学生表演,分小组进行展示。让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。使学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐,体验其中的快乐。 二、构思新颖,衔接巧妙、自如。 本课教学环节之间,衔接巧妙,课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材,选择恰当的教学方法,使各环节自如地过渡,课堂教学保持整体性。 三、学生自主创编,其乐无穷。 本课充分体现了学生的主体地位,让学生乘着想象的翅膀,自由翱翔于音乐世界。例如:本课的高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“华彩乐段”,此时是学生注意力最集中,兴趣最浓厚,积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机,多一点自由给学生,分组创编并展示,让学生自主探索,自由发挥,教师只稍加点拨、指导而已,出色地完成好这堂音乐课。 虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方,但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。例如: 1、在学习歌词方面是不是可以采用先模唱后再唱词?2、歌曲演唱中在强弱的表现还不够突出。这两点希望能在今后的教学中完善。 |