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软件简介:
(一) 对教师在新课改中的位置不是很清晰 讲课时老师和学生像是独立的两个阵营,师生间有互动,但不够深入,自己还没有放下老师的架子,积极主动的参与到学生的活动中去,没有很好的体现教师的合作者和参与者这一身份。 (二) 细节的处理上不够果断、灵活 在教学过程中,教师要善于利用课堂资源调节师生互动这一环节的气氛。比如当学生被问到原子是否带电这一问题时,有的学生就回答原子带电,这时学生的回答和自己设想的理想答案存在差距,但这个回答同时也为自己带来了一个可供学生争论的亮点,自己如果抓住这一难得的教学资源就将给课堂注入不少活力,还可以将金属是由原子构成这一知识点拿到这里复习,并让学生感受金属是否带电。这些难得的资源可能是自己在课前不曾想到过但课堂上又会出现的,这就要求自己要时刻准备着,不断提高自己的课题应变能力。 (三) 时间的安排不够合理 对书中一个简单表格的描述过多,学生找出微粒间的关系后告一段落,及时处理相关练习,起到巩固的作用。 总之,通过这节课的讲评,我受益非浅。在以后的教学过程中,我将努力向各位前辈学习,逐步改正自己的不足,不断提高自己的教学水平。 |