软件简介： 对于大班活动《一起来做假发》的评析
中班活动《一起来做假发》较好将生活中的废旧材料与美术活动完美结合，充分利用了这些材料，调动了孩子们的兴趣，创设了“假发”这一生活中常见的装饰物。下面我从该活动的内容、教师与幼儿三方面作一简单的评析：
一、 评内容。
《纲要》指出“学习内容来源于幼儿的生活”“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具等来美化自己的生活或开展其他活动”的理念。《一起来做假发》这一活动正如教师所说，是在平时的日常生活中被幼儿之间的谈话所触动而产生的。也正符合了“纲要”的历年，让幼儿运用自己日常生活中的物品、材料来设计、制作假发，实现自己的愿望，从而激发对艺术活动的兴趣。怎样制作假发？用什么材料来制作？在此，教师想到了运用一次性的浴帽作媒介，恰到好处。一来，一次性浴帽每次用完就扔了很浪费，能废物利用非常好；二来，用浴帽作媒介，把“假发”粘贴到浴帽上方便、简洁；同时，浴帽戴在头上展示也很方便。在班中的区域活动我也进行了这样的尝试，让孩子们制作假发，我发现让一个孩子当模特，把没有任何装饰的浴帽戴头让其他小朋友来帮他装饰，孩子们的兴趣更浓，而且孩子的装饰的时候对于前后关系更明确，可以边装饰边观看效果从而进行补充和修改。建议该教师是否也可进行这样的尝试。
二、 评教师。
从活动中，我们不难看出该教师准备得非常充分，每一个提问，每一个过渡都自然、到位，恰到好处。材料的准备经过了精心的设计，比如：容易滑、皱的浴帽是很难直接粘贴“假发”的，教师就想到用小篮筐来固定浴帽；在“假发”材料的选择上，该教师想到了“刨花、旧磁带、芦花、玉米皮”等，非常动脑筋。各环节的设定自然、流畅。刚开始的欣赏小模特表演，一下子就把小朋友门吸引住了“哇，这么漂亮的头发呀！”马上调动起了孩子们的积极性，从而自然地引入下一环节----自己设计制作“假发”，最后，自己来当模特进行表演。在活动中，教师经验也非常丰富，灵活性强。在幼儿展示自己作品时，有的男孩子不愿戴假发，有的幼儿两个人抢着戴假发，教师都能灵活地处理，让一个孩子当设计师一个孩子当模特来平衡。
三、 评幼儿。
都说，从孩子们的表现上最能反映一个教学活动成功与否。在这个活动中，孩子们始终兴趣盎然，兴致勃勃。从刚开始看表演时的惊喜、羡慕，到创作中的专心致志，到最后表演展示时的满足、快乐，无一不表露着对于这个活动的喜爱。