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软件简介：
上完本节课感触颇多,它令我对教思想,促方法有了更深一步的体会.教思想:口算方法和竖式计算都贯穿了一个拆分(乘法分配律)的思想,在口算方法中结合题意理解拆分的思想,在把竖式与口算沟通的过程中,再次体会竖式中拆分的思想.促方法:是在理解算理的基础上,学习和掌握竖式的计算方法和书写格式. 本节课,学生在已学的乘法知识基础上,对两位数乘两位数的口算方法,也就是转化成一位数乘两位数和整十数的乘法掌握较好,对算式在情景中的含义理解到位.课堂上学生的思维活跃,问题意识也很强,特别是在对竖式计算的理解和掌握上,学生的质疑很到位,竖式中第二个乘数的十位与第一个乘数的每一位数相乘以后积的位置,通过学生之间的讨论与解答,对这一部分知识掌握较好.通过本课的学习既掌握了两位数乘两位数竖式的算理,又锻炼了学生的数学口语表达能力. 通过反思,我觉得这些地方在下一次课上可以进行一些改进.在处理课堂生成性问题上,还应该更加机智一些,充分的展示孩子的思想,并快速的做出反应与评价,当学生提出问题:4为什么写在十位上时,我只顾自己的思路没有及时解答,而是按照自己的思路一步一步的进行到这一环节时再解决.虽然本课的重点解决了,但没有机智的处理生成性问题.这说明无论你的教学时间多久,经验多丰富在课前对学情进行充分估计和预测同样很重要,这样在学生提出问题时才能及时的随机应变.另外,多媒体教学手段在练习环节可以多多运用,这样可以增加练习的密度. 在计算教学中,像这样的计算课还有很多,我相信,以后的计算教学课会在此基础上有所突破. |
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