软件简介： 第三课　一方水土养一方人
教学要求
1.通过典型事例，运用地图，说明我国南方与北方在气候、农业生产等方面的差异及其对人们生活的影响。
2.学会比较我国东部与西部自然环境方面的差异，评价它们对经济发展、人们生活的影响。
3.通过对中国不同区域自然、经济、人文特征的了解，理解人与环境之间的相互关系，认识我国各地区间交流的重要意义和现状。
【课时安排】建议教学2课时。
【新课导入】
故事引入
选择一个小故事讲给同学听，使学生认识到因地制宜的重要性，要做到因地制宜，就必须了解各地差异，从而自然地将学生带入了解我国区域差异的学习。
【秦岭—淮河分南北】
1. 电子邮件的教学
引导学生阅读两个来自南北方的小朋友的电子邮件，让同学们谈谈有什么感想，或者问“这两个邮件的内容说明了哪些问题”（南北方在气温、景观、人们的节日生活等方面的不同），自然地过渡到南北方差异的学习内容。
2. 图3-23的教学
在学习南北差异之前，要引导学生读图3-23，了解南方与北方的分界线和它们各自的范围。
还可以结合学生前面所学的行政区划知识，让学生说说哪些省区位于北方，哪些省区位于南方。
3. 南北方人们生活方式差异的教学
教师可以找几幅与介绍内容相关的图片，如民居、农田等，引导学生观察，猜一猜图片反映的内容是南方还