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本课内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》第八册第82页例3——三角形边的关系。 在学习这一知识之前,学生对三角形已经有了一定认识,在此基础上学习它,使学生进一步理解三角形的组成特征,加深学生对三角形的认识。 从教材中,我们可以清晰的看出:编者力图通过几组小棒让学生动手操作、完成记录单,进而发现规律。 我不禁有这样的疑惑:①学生发现规律能主动吗?②教学是不是仍然在“指令”下进行?③这样“探索”出来的规律学生信服吗? 通俗地说就是:学生在其中是否经历了有效的探索过程? |