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今天下午听了一节高老师的历史研讨课《卓尔不群的雅典》,作为一名年轻教师表现出了较强的素质,课堂的总体把握不错。但我总觉得还缺了一些什么,可能是离新课程背景下的一节好课的标准还有一定的差距吧。提出几个四点共同探讨: 第一:重视情景导入。教师用情景模拟的方式,描绘了公元前300多年前的平民帕帕的政治生活,并一步步设置了一些问题,引导学生思考现象背后的原因。因为设置的情景很生动形象、很生活化,有学科性、情感性,很吸引学生,并激发了学生学习的欲望,为学生的认知提供知识的停靠点。因此,刚上课时,学生显得比较活跃。 探讨:教师在情景设置时,不能为设置而设置,情景的内容最好能前后呼应,要物尽其用,发挥情景的应有的价值功能。如:课堂最后教师要学生归纳雅典时期的民主政治特点时,又提供了一个背景资料,就显得多余了。因为,这些结论学生在开头提供的情景就可以提炼出了,没有必要再提供一个。 |