读《眼中竹胸中竹手中竹》有感

读《眼中竹 胸中竹 手中竹》有感
暑假里阅读了市教研室主任刘武德的专著<<教坛漫笔>>,对我启迪很大,使我受益匪浅,其中对<<眼中竹、胸中竹、手中竹>>这篇文章印象尤其深刻。
原来我备课就是看教材,没有 深入课文钻进教材,备课对教材只是走马观花。看了刘主任的<<眼中竹、胸中竹、手中竹>> ,我顿然醒悟。 作者引用了郑板桥的画论,阐述了理解教材,运用教材的"禅机".他用眼中竹、胸中竹、手中竹来谈教书,,也就是我们语文老师备课要达到三种境界:"我就是作者","我身临其境","我就是学生"。
刘老师把怎样才算读懂教材阐述的很清楚很鲜明。所谓读懂教材就要钻进教材,深入到课文中去,好象自己就是作者,对文章写了什么,为什么这样写两个问要了如指掌,领会课文作者的情感,要与作者的 感情产生共鸣,这样才能感染学生,使学生与作者感情达到共鸣。这样还不够,还要使课文反映的事物在脑子里"还原",达到我"我身临其境",比如写状物的文章,如见其物,写人的 文章如睹其人,写景的文章如观其景,写事的 文章如经其事,爱其所爱,恨其所恨,喜其所喜,哀其所哀,忧其所忧,使眼中的教材在胸中成为"立体"的,把书由"薄"读到"厚"。而钻进了教材又要能跳出教材,教师读懂了教材是为了让学生读懂教材,要设身处地地为学生着想。如果我就是学生,应该学什么,用什么方法学,哪些地方是难点,哪些地方是重点,认准学生要学的,毫不痛惜的"凿去"把书又由厚读到薄,所谓"手中之教材"又不是"胸中之教材"。做到了"我就是作者","我身临其境","我就是作者"才算是备好了课。
总之,读了刘主任的专著让我感触很深,收获很大,但更让我深深地感到自己教学中不足,教学理论的贫乏,教学经验的薄弱.只有学习再学习。