《Managing Vocabulary Learning》读后感

读《Managing Vocabulary Learning》有感
十几年初中英语教学让我感觉到词汇学习对于初中生来说是非常重要的。如何能让自觉性不是很高的初中生更有效地掌握一定数量的词汇是令我头疼的问题，假期里阅读了黄红老师推荐的这本书后，让我掌握了很多的实用有效的词汇教学方法。
这本书帮助中小学英语教师提高专业基础，掌握先进理论，更新教育观念，优化教学方法。其中第二章节重点介绍高频词的不同教学思路，使我读完受益匪浅。书中提及中学的英语词汇中有大约2000个高频词，其中包括约176个功能词、还有类似help, different, day 和often等实词。作者列举了有效的不同教学思路：1.使用单词卡片教授词汇 2.做搭配匹配活动 3. 通过单词解释来教授 4.让学生在字典里查找单词 5. 找出一个单词的名词、动词、形容词和副词形式 6. 听故事，老师把故事中不熟悉的词汇写在黑板上来进行教学 7. 在阅读文章中找出新词并向班级同学们汇报… 这些多样的教学方法不仅使英语课堂气氛活跃还能提高学生的兴趣，有效地解决在词汇教学中学生的词汇障碍。
假期备课时遇到了hold, first class, Turkey， check这几个高频词时，就运用书中的第四个教学方法。要求学生在整篇阅读完后，进行查字典，并根据在文章上下文中的意思进行记忆。Turkey 是地名土耳其，也有火鸡的意思，使用第一个教学方法，出示火鸡卡片，加深学生的印象。
通过阅读这本书不仅让我学到不同的词汇教学方法，也让我知道教师的魅力来源于勤奋而又有创造性的工作，来源于广泛的阅读和深入的思考。