跳水

一 课型
综合课
二 使用教材
《菲律宾华语课本》（第 14 册） 第 七 课
三 教学对象
本校中一年级学生，9人。其中菲律宾籍7人，中国籍2人，年龄在11~16岁间母语背景为菲语。
四 教学内容
课文：《跳水》改编自列夫•托尔斯泰小说
复习第一段，了解故事的起因。学习第二段、第三段，叙述事情的经过。
五 教学目标
1．词语学习目标：理解并会运用本课的动词。
2．课文学习目标：复习课文第一段，理解第二、三段的主要内容
3．技能目标（说）：训练学生按照事情起因、经过、结果的顺序复述文章
六 教学重点和难点
重点：1．词汇：本课动词和词组
2．课文：按事件的起因、经过、结果复述课文
难点：如何让学生根据所给的图片和关键词简明扼要地复述课文，培养语感，提高概括能力。
七 教学方法
讲授法 演示法 实验法等
八 教学时间
共五课时，录像部分属于第三课时 共45分钟
九 教具
课本 练习本 生词卡 角色图片

十 教学步骤

教学内容 教学行为 教学说明

组织教学

复习生词

课 文

【教材分析】：
俄国作家列夫•托尔斯泰给我们描述了一个扣人心弦的惊险故事：在一艘环游世界归来的帆船上，一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。

【教学过程】：
一、复习导入，指导归纳主要内容。
1、同学们，上节课我们学习了列夫•托尔斯泰的小说《跳水》，（板书题目）首先让我们来复习一下这篇课文中的词语。出示生词卡，学生齐读两遍。
2、生词大家读得很好，接下来老师再来考考大家，昨天我们学习了课文的第一段，谁来给大家讲讲第一段里面出现了谁？（学生回答，教师板书：水手、猴子、孩子，三个角色写在黑板右侧）。
第二个问题：这些角色在哪里？
学生回答：在船上。
第一段中出现了三个角色，为了帮助大家复述，老师把故事中的角色都请到黑板上。（在黑板左边画一条船，画出桅杆和横木。将角色图片分别置于船上的相应位置。图片包括水手、戴帽子的男孩、猴子。）
第三个问题：他们做了什么事情？
教师用图片演示，学生跟着老师讲述课文内容。（表示猴子动作的“摘帽子”“戴帽子”“咬帽子”“撕帽子”“做鬼脸”每一个动作都有相应的图片，按顺序放置。引导学生回忆、叙述文章第一段内容。）
第一位同学在老师图片演示指导下复述故事。(猴子跳到孩子面前，摘下他的帽子，戴在自己头上，爬上桅杆。水手们大笑。孩子生气冲猴子大喊。猴子坐在桅杆的横木上，咬、撕帽子还做鬼脸。板书画出水手笑猴子，猴子逗孩子。)
这位同学讲的很好，下面老师把图片全部换成关键词，再请一位同学来给大家讲一讲。
第二位同学看关键词复述。（将猴子图片取下，换成关键词的卡片：摘、戴、爬、咬、撕、做鬼脸、逗等。）
3、同学们讲的很好。因为发生了第一段的事情，才有了后面的故事，所以我们给这样的开头起个名字，它叫“事件的起因”。（起是开始的意思，因是原因的意思。把“起因”写在黑板右侧中上方。）那么现在，谁能用一句话，来概括第一段的内容，也就是“事情的起因”是什么？（请两位同学作答，这里学生可能会说得不全面或者过于啰嗦，我会引导他们找出事件的主角，他主要做了什么事。总结后在黑板右侧贴出第一条段落大意也就是“起因”的句卡：“猴子拿走孩子的帽子，逗他生气”。）
二、开始新段落的学习 。
1、现在，猴子很得意，孩子很生气，如果你是那个孩子，你会怎么做呢？（学生回答）让我们来看看这个男孩子做了什么。下面给同学们3分钟的时间，请大家认真读一读课文第二段，想一想猴子做了什么，孩子做了什么。用笔在书上画一画你认为重要的句子。猴子做的事情用“_____”画出来,孩子做了什么用“ ”画出来。读完以后老师有问题来考考你们。
2、3分钟时间到了。同学们已经读完了第二段。思考：①孩子看到猴子冲他做鬼脸，水手们大笑，他有什么反应？（生气）②做了什么事？（爬上桅杆追猴子。）③很好，那猴子又做了什么？（看着他，并不躲开）。④没错，猴子并没有躲开，可是它就坐在那里等着孩子来抓住它吗？（不是）⑤那么接下来孩子和猴子又做了什么事情呢？下面我来演示，请一位同学来说一说。其他同学用笔在书上画出关键词（拿起猴子和孩子的图片。演示：孩子伸手去抓猴子 ，猴子一跳，便坐到了第二根横木上。举着帽子装出要给孩子的样子。等孩子接近它时，它又爬高了。猴子把帽子挂在横木上自己爬到桅杆顶端，坐在那里向孩子做鬼脸。通过演示，带着学生一步一步把故事讲出来。）⑥好，现在老师演示完了，现在要问同学们，这一段里都有哪些动词呢？（关键词：爬、追、抓、装、挂、坐等置于相应位置。）⑦老师再请一位同学看着关键词复述这一段的故事。其他同学认真听，他说的不完全的地方可以帮他补充。
3、刚才两位同学都说得很好。现在帽子挂在横木上了，孩子还在桅杆中间，猴子在桅杆的顶上。这样的情形下，孩子怎么办呢？①请大家快速读第三段。②然后同桌之间小声地讲一讲孩子是怎么做的，他做了之后有什么结果。（将桅杆和地面以及横木一端到桅杆的距离画出来。）（3分钟以后）③有没有哪位同学自告奋勇想给大家讲一讲，孩子怎么做的？这样做的后果是什么？请一位同学来说，老师帮助他补充。（要说出孩子不顾危险走到横木的一端去拿帽子，但是横木很细他不能转身，而横木离桅杆很远，离地面也很高，所以孩子现在很危险。板书孩子追猴子，遇到危险）这位同学讲的很好。④下面老师再请一位同学，还是到黑板前来演示这一段所讲的故事。（学生用图片演示）。⑤这两位同学说的都非常好。前面我们讲到了事情的起因，是一件事情发生的原因和起始。那么第二段和第三段就是事情是怎样发展的，我们称为“经过”。（板书：经过）请大家同样用一句话来概括，第二段和第三段也就是事情的经过是怎样的？（学生回答）事情的经过就是，水手笑，孩子追猴子，拿帽子，遇到危险。（贴出“经过”句卡）。

三、总结归纳（备选内容）
这节课我们自己演出了一场猴子逗孩子，孩子追猴子的故事，同学们说得很好。可是课文中的小男孩还站在危险的横木上，他会怎么样呢？会不会受伤？还是被救了下来？这个问题就是我们今天的作业。请大家回去以后预习课文最后一段，看看孩子最后到底怎么样了。下节课我们继续。
备选内容：1、我们已经知道了什么是事件的“起因”和“经过”，那么事情最后怎么样了呢？我们把事情的结尾叫做“结果”（板书：结果），后来孩子怎么样了，有什么样的结果呢？请大家回去以后自己预习课文的最后一段，下节课我们一起学习。
备选内容：2、老师已经带着大家把故事的起因和经过说了一遍，现在请大家拿出练习本，自己试着按照老师刚才的样子画一画，然后互相交换，看看哪位同学画的最好。

第一个环节用于复习回顾，便于引出新段落的学习。

学生读课文，思考问题，标注答案，相互讨论，然后在教师引导下完成复述和归纳

用开放式结尾作总结，留下悬念，让学生主动寻找答案。
板书设计：
跳水
（图片：船 甲板 桅杆 横木） 起因：猴子拿走孩子的帽子，逗他生气。
经过：水手笑，孩子追猴子，拿帽子，遇到危险。
结果：（此处不出示答案，下节课讲解）

笑
水手 猴子

逗 追（危险）

孩子

教学反思：
《跳水》是一篇很经典的课文。但作为对外汉语的教学内容，文本在原有的基础上做了一些改动。教师在教授的时候应顺应这些变化，将侧重点转移到汉语作为第二语言学习者的训练重心上。锻炼学生逻辑思维能力，理清人物关系和事情发展的过程。学会用中文讲故事。在正式教学结束后，反思以下几点：本课内容适合由教师带领学生多操练，应当激发学生的情绪，带动课堂气氛。教具应提前分别放在固定位置，使用的时候会更得心应手。学生面对镜头紧张，不敢说话，教师应该提高声音和变化语气，多引导。