小小钢琴家（亲子）
学习目的：
用“弹钢琴”的组合形式，让孩子学会用肢体来认识节奏，同时训练了指关节的灵活性和音乐反应能力。

主要动作与要求:
1、 弹钢琴：模仿弹钢琴的手势和状态，要求动作节奏准确。

教学步骤：
1、 问题进入
询问孩子有谁知道什么是钢琴啊？它能做些什么，它会出声音吗？（如果条件容许，教师可以简单的弹出声音让孩子对钢琴有感性认识）小小钢琴可愿意和小朋友们说话了，你们愿意跟它玩吗？来吧，让我们都来做小小钢琴家。
2、 启发与想象
让学生明白我们用身体、地板、镜子等等许多地方都可以表演“弹琴”给妈妈看。询问问题：“谁能在地上弹钢琴呢？我们试试好吗？有谁听到自己弹钢琴发出的声音了？好听吗？我们试试在脑袋上面弹钢琴好吗？在肩膀上可以弹吗？在膝盖上呢？妈妈可以和你一起演奏吗？”让孩子知道音乐无处不在。
3、 组合进入
配合音乐节奏完成组合。当孩子乐于自己演奏并玩的不亦乐乎的时候，教师也可适当改变一下游戏的规则。比如“老师拍一下手，你弹一下地板好吗？老师拍一下脑袋，你在脑袋上弹钢琴好吗？听老师拍了几下手？你就弹几下，老师要加快拍手的速度了？看谁能跟上”。以此来锻炼孩子的反应能力。

教学提示：
1、教材中音乐节奏较快，开始时动作可以放慢一倍，在教学中逐渐加快。
2、组合中可将孩子的身体想像成一架钢琴，在规定的节奏内自由弹动。
3、孩子节奏把握不准时，可由家长代替把握。
4、让孩子尽量放开动作，模仿钢琴家的状态。

组合情景描述：
我是小小钢琴家，五指尖尖来跳舞。弹到哆来弹到咪，音符慢慢向上爬，爬呀爬呀爬呀爬，我是快乐的钢琴家。