外语微课大赛教学设计方案
作品标题 “为艺术而艺术”和奥斯卡•王尔德的唯美童话
教学对象 文学与传媒专业二年级学生
所属课程 大学英语
教学总长 6分42秒 相关知识点 唯美主义“为艺术而艺术”概念
一、 教学理念
本次教学设计采取以学生为中心、启发式教学理念。活动设计遵循学生认知规律，注重发展学生自主学习能力和批判性思维能力。课堂教学以提问形式展开，通过“提出疑问”、“解决疑问”的方式，为学生创设探究性、启发性教学情境。同时在课程设计上注重文本的相关性和材料的趣味性，力求激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性和积极性，从而实现课堂教学与自主学习的有机结合。

二、 教学背景
《英美文学选读》课程（《大学英语》拓展课）是为我校人文学院本科二年级开设的一门课程。学生在一年《大学英语》和一学期的《学术英语》学习后，第四学期的大学英语拓展课旨在和学生专业相结合，为他们在高年级的专业学习打下基础。
本微课是第一单元《王尔德童话选读》的开场内容。由于是9则童话选读，因此课堂上无法完成所有阅读任务。因此本微课教学旨在以唯美主义“为艺术而艺术”为切入点，引导学生从唯美主义发展、口号、在作品中的具体体现等一步步地加深对王尔德作品创作理念的了解，通过文本细读和批判性思维方式，得出自己对“Art for Art’s Sake”的独到理解。

三、 教学目标
1. 知识目标：了解唯美主义、“为艺术而艺术”等概念、体味王尔德童话作品的唯美特性。
2. 能力目标：培养学生在阅读经典作品时的批判性思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习文学的热情。

四、 教学内容及重难点分析
1. 教学内容：本微课以“‘为艺术而艺术’和奥斯卡•王尔德的唯美童话”为主题，主要包括以下内容：
（1）教学导入
（2）由词汇“美“引出唯美主义，引出其“为艺术而艺术“的口号
（3）“为艺术而艺术“三个具体原则
（4）结合王尔德童话文本分析三个原则在作品中的体现
（5）教学总结
（6）作业布置
2. 重点难点分析
（1）教学重点：“为艺术而艺术”的三个具体原则
（2）教学难点：如何找到合适的文本帮助学生理解“为艺术而艺术”的三个具体原则
五、 教学切入点
本微课以提问形式切入，通过提出很简单的问题”当‘花’和‘粉色’这两个元素结合在同一画面，你会产生什么感觉？”激发学生求知欲，将学生带入探究性、自主性学习情境，并以此为基础，引出本课主题唯美主义的口号和原则“为艺术而艺术“。

六、 教学方法
1. 启发式教学法：通过启发提问法，引导学生积极思考，激发学生学习兴趣提高学习主动性和积极性。
2. 直观教学法：通过多媒体（如图片、动画等）呈现方式，进行概念的提出和深入，帮助学生理解抽象的文学概念，更好地理解文本。

七、 教学过程
1. 教学导入（0.5分钟）：提出问题：”当‘花’和‘粉色’这两个元素结合在同一画面，你会产生什么感觉？”引出“唯美主义“一词。
2. “唯美主义”的介绍（1分钟）：发展传播和口号，引出主题“为艺术而艺术”。
3. “为艺术而艺术”的具体体现（2分钟）：从三方面展开：艺术帮助人们欣赏美，获得感知，逃离纷繁世界的功能。
4. 王尔德童话作品中如何体现“为艺术而艺术”（3分钟）：举例说明（颜色词和花卉词）。
5. 教学总结（0.5分钟）：总结教学要点，强化唯美主义文学概念。
6. 布置作业（0.5分钟）

八、 教学活动设计
教学活动设计紧扣微课主题“‘为艺术而艺术’和奥斯卡•王尔德的唯美童话”展开，以学生为衷心，按照学生认知规律设计开展教学活动。
1. 导入环节
2. 概念输入环节
3. 文本欣赏环节
4. 巩固与复习环节
5. 作业环节

九、 教学总结
通过本次教学，结合具体文本，学生对唯美主义以及唯美主义的“为艺术而艺术”原则有了清晰的认识。本微课较好地完成了教学目标，有利于在课堂上引导学生进一步讨论，对王尔德作品以及作品中是否完全体现“为艺术而艺术”原则进行批判性地思考。