【课题】借贷记账法的运用
【教材版本】
张玉森，陈伟清.中等职业教育国家规划教材——基础会计.北京：高等教育出版社，2005
张玉森.中等职业教育国家规划教材配套教学用书——基础会计教学参考书.北京：高等教育出版社，2005
张玉森.中等职业教育国家规划教材配套教学用书——基础会计习题集.北京：高等教育出版社，2005
中等职业教育国家规划教材配套多媒体课件——基础会计.北京：高等教育出版社，2005
【教学目标】
知识目标：1、进一步理解借贷记账法的概念和在借贷记账法下账户的结构，并能在实例中加以运用。
2、掌握借贷记账法的试算平衡。
能力目标：1、在理解和掌握借贷记账法的概念及特点后，能独立完成简单经济业务的会计分录。
2、联系会计平衡公式，掌握借贷记账法的试算平衡，能初步查出会计工作的正确与否。
【教学重点、难点】
参见配套教学用书《基础会计教学参考书》P21
教学重点：会计分录的概念和种类；会计分录的编制方法；试算平衡原理。
教学难点：会计分录的编制；试算平衡原理。
【教学媒体及教学方法】
使用配套教学光盘第三章第二节
演示法、讲授法、分组讨论法
【课时安排】
2课时（90分钟）。
【教学建议】
1．将编制试算平衡表的相关内容提到账户间三个平衡关系之前。可利用例题和练习让学生自己总结出账户间的平衡关系。
2．为了保证教学的前后一致性，本节课继续使用上节课的课堂练习卷。（见上节教案）
【教学过程】
一、导入（10分钟）：
上一节课，我们共同学习了会计科目与会计账户以及会计账户的结构，现在我们一起回忆一下在借贷记账法下会计账户的结构。
借方 账户名称 贷方
期初余额（资产类）
资产增加
费用增加
权益减少
收入转销 期初余额（权益类）
权益增加
收入增加
资产减少
费用转出
资产类余额 负债及所有者权益余额
在实际工作中，登记“丁”字账的过程就是登记账簿的过程，为了保证会计核算的正确性，应在登记账簿之前先填制记账凭证，在教学和学习过程中我们以会计分录来代替。
（二）新授（70分钟）
借贷记账法的运用
1．确定会计分录：（25分钟）
灯片演示练习卷中的业务1的账户登记结果为：（15分钟）
固定资产（资产）增加
借方 固定资产 贷方
① 200 000
实收资本（所有者权益）增加
借方 实收资本 贷方
① 200 000
教师用灯片显示出本业务的会计分录：
借：固定资产 200 000
贷：实收资本 200 000
教师演示配套教学光盘，总结归纳：
（1）会计分录的概念：所谓会计分录，就是确定某项经济业务应借、应贷账户的名称及其金额的记录。
（2）会计分录的要素：确定会计科目、确定记账方向、确定应记金额。
（3）会计分录的种类： 简单分录：“一借一贷”
复合分录：“一借多贷”、“多借一贷”
（4）会计分录的形式：借：XX会计科目 金额
贷：XX会计科目 金额
（5）会计分录的编制方法：
教师演示配套教学光盘，通过例题来讲授分录的编制方法
A、分析经济业务涉及的账户有哪些，分别属于哪种类型的账户。
B、确定这些账户是增是减
C、确定记入哪个（哪些）账户的借方，哪个（哪些）账户的贷方
D、确定应借应贷账户是否正确，借贷金额是否相等
[练习]学生分组讨论，写出练习卷上6笔业务的会计分录（10分钟）
（6）账户对应关系和对应账户：
每项经济业务发生后所登记的账户之间，存在着相互依存的关系，称为账户对应关系；存在着对应关系的账户，称为对应账户。
2．登记账户：（20分钟）
教师分析讲解：
各项经济业务编制会计分录以后，即应记入有关账户，这个记入步骤通常被称为“过账”
在会计实际工作中，不存在编制会计分录的环节，会计分录是记载在记账凭证上的，所以记账凭证是会计分录的载体。实际工作中编制完记账凭证后，将记账凭证过入到相关的账簿中，即“过账”。
教师演示配套教学光盘，分析讲解“过账”的程序
“过账”的程序：登记期初余额——确定会计分录——登记本期发生额——结出账户期末余额。
学生分组讨论，将练习卷上的6笔业务登记入账（可用“丁”字账表示）（10分钟）
3．试算平衡：（20分钟）
（1）试算平衡表的编制：
教师使用配套教学光盘，分析讲解试算平衡表的编制方法，学生看演示：
[练习]对练习卷上已登记入账的6笔业务编制试算平衡表（10分钟）
账户名称 期初余额 本期发生额 期末余额
借方 贷方 借方 贷方 借方 贷方
银行存款 350 000 160 000 300 000 210 000
应收票据 320 000 320 000
应收账款 500 000 480 000 20 000
原材料 650 000 220 000 870 000
固定资产 800 000 200 000 1 000 000
短期借款 500 000 100 000 400 000
应付账款 200 000 50 000 20 000 170 000
应付票据 300 000 50 000 350 000
实收资本 1 300 000 200 000 1 500 000
合计 2 300 000 2 300 000 1 050 000 1 050 000 2 420 000 2 420 000
教师提出思考问题，学生分组讨论根据光盘和练习卷上的试算平衡表观察规律
（2）根据上述各业务的登账过程和结果，教师引导学生进行归纳总结，演示配套光盘：
得出以下三个等式（5分钟）
A、全部账户的期初余额合计数=全部账户的期初贷方余额合计数
B、全部账户的本期借方发生额合计数=全部账户的本期贷方发生额合计数
C、全部账户的期末余额合计数=全部账户的期末贷方余额合计数
即试算平衡各账户之间的平衡关系。
（3）试算平衡的作用：
可以用来检查账户记录的正确性，但不能发现记账过程中的所有错误。
教师分析讲解：上述三个方面的平衡关系，可以用来检查账户记录的正确性。如果三方面都保持平衡，说明记账工作基本上是正确的。应该指出，试算平衡能够核查出账户记录的错误，但不能发现记账过程中的所有错误。如用错账户、记错方向、错记金额，并不一定影响借贷平衡。
试算平衡通常是通过编制试算平衡表来进行的。由于试算的目的不同，编表的格式也可以有区别。如果只检查本期经济业务登记是否有误，可只编制本期发生额试算平衡表；如果只检查记账结果是否有误，可只编制期末余额试算平衡表。
三、课堂练习：（5分钟）
见配套教学光盘第三章第二节单选、多选、判断

四、小结：（10 分钟）
（概念） （特点）
复式记账法 借贷记账法 会计分录
（要素）

试算平衡
（三大关系）
五、作业：使用配套《基础会计习题集》
P27 习题三 采用借贷记账法，运用会计科目，练习编制会计分录
P28 习题四 采用借贷记账法，练习总分类账户登记和编制试算平衡表。
P31 习题五 从账户的对应关系了解经济业务的内容
【板书设计】