第二章 学前儿童音乐教育的内容——韵律活动
教学课时：4课时（其中包括2课时模拟课）
教学目的：1、培养学生对律动课的准备与开展；
2、掌握学前儿童韵律活动的教学过程
重点及难点：舞蹈教学法
教学过程：　
一、律动的基本类型
（一）律动及其组合
1、律动：①基本动作　②模仿动作　③舞蹈动作
2、律动组合：①身体节奏动作组合　②模仿动作组合　③舞蹈动作组合
（二）舞蹈及其基本表演形式
1、身体舞　2、邀请舞　3、双人舞　4、表演舞　5、独舞　6自编舞
二、律动材料的选择
（一）音乐的选择
1、旋律优美，富有节奏特点
2、结构工整，音乐形象鲜明，便于动作表现
（二）动作的选择
1、体现兴趣性
2、考虑幼儿的动作发展水平
3、符合儿童的年龄特点
（三）有关道具的选择
1、有助于动作表现
2、形象美观、操作简单
Δ三、律动的教学法
（一）律动方面
1、教材的选择（1、动作2、音乐）
2、教学方法：
①丰富生活经验　②设法引起兴趣　③提供创造机会　④逐步提高要求
（二）舞蹈方面
1、教材的选择
2、教学方法
（1）①熟悉音乐、感受音乐　②学不同舞步可选用不同队形　③分解动作　④直观示范　⑤语言指导　⑥具体帮助　⑦经常复习
（2）舞蹈教学法：
教具要求：①颜色鲜艳，形象生动 ②操作容易（例如，扇子、手绢花）
教学内容：（小班——模仿动作 中班——上下肢联合 大班——基本动作与组合）
①导入 （作用：激发幼儿的兴趣）提问法 游戏法 复习方法
②展开
③结束
（3）节奏律动教学方法：
1、拍唱过的简单歌曲的节奏 举例《我爱我的小动物》学会处理强弱关系，可以采用音乐图谱，进一步的引导幼儿掌握音乐的强弱关系；
2、发出、拍出或用动作表现出各种形象的声音 例如：小鸡、小鸭声音，要求模仿声音时同样按照节奏进行。
3、拍语言的节奏。 童谣《小白兔》、《七个阿姨来摘果》
4、拍节奏型
节奏教学法：（1）拍手、拍腿示范；（2）反复按要求练习
要求：小班全部按一个动作； 中班、大班加两个动作；强弱拍要区分明显，例如：拍手+拍肩 拍腿+跺脚
四、律动在幼儿音乐教育中的作用
（一）增强节奏感（奥尔夫）
（二）提高辨别音乐性质的能力
（三）发展想象力、创造力
（四）促进动作的协调性
（五）获得愉快的情绪
五、作业：准备模拟讲律动课。