课程单元教学设计
（教师教育专业适用）

学年学期： 年下学期
课程名称： 幼儿歌曲即兴伴奏
所属教研室： 音乐舞蹈
授课班级：
教师姓名：
1：即兴伴奏的定义、作用与方法
2：大调主、属、下属音上行伴奏。
3：小调主、下属音、属音伴奏（二）
4：八度齐奏式伴奏（一）
5：八度齐奏式伴奏（二）
6：跳跃性伴奏
7：进行曲伴奏
8：五、八度伴奏
9：半分解和弦式伴奏音型的变化
10：进行曲柱式和弦伴奏
11：带低音的柱式和弦伴奏
12：抒情曲伴奏Ⅰ 《欢乐颂》《云》
13：抒情曲伴奏Ⅱ 《故乡的亲人》
14：三拍子歌曲伴奏
15：三拍子歌曲伴奏
本次课标题：即兴伴奏的定义、作用与方法
授课班级 上课时间 2课时 上课地点
知识目标
①掌握即兴伴奏的概念。
②掌握即兴伴奏的作用。
③掌握进行伴奏的方法。

能力（技能）目标
① 学生对音乐作品的感知能力。
② 学生对音乐作品的分析能力。
③ 学生的观察与模仿能力。
④ 幼儿园模拟教学能力。

情感、态度目标
①感受各种情绪的乐曲，与它们的对比，提高学生的学习兴趣。
②感受钢琴伴奏调式色彩
③感受幼儿歌曲的风格。

能力训练任务及案例

一、即兴伴奏在学前专业中的运用与意义。
二、 即兴伴奏要求学生具备哪些前提条件。
训练目标：
1、培养学生的观察、分析综合能力。
2、通过分析讨论回答，提高学生的语言表达能力。
3、通过示奏，提醒弹奏要领，激发学生独立即兴弹奏兴趣的能力。
4、通过练习，提升学生的模仿能力，对音乐的感知能力。
三、具体训练过程：
教师示奏→学生分组讨论回答→学生即兴弹奏，老师点评→老师正误弹奏，学生对比思考→乐曲练习→作业布置
四、在训练中注意的问题
1、在训练中注意学生实际能力，有针对性的调整训练难度，使其训练中能够达成更好的目标。2、多表扬，鼓励，努力提升学生训练兴趣。
五、评估
学生快乐吗？学生为难吗？学生回答积极吗？学生练习兴趣高吗？
教学法 启发教学、案例教学、对比教学、教学练做一体相结合。
教学重点难点 重点：掌握大调主、属、下属音上行伴奏。
难点： 技术方面的作用。
参考
资料 ①《钢琴公式化即兴伴奏教程》
②《世界儿歌钢琴公式化即兴伴奏》
 

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