《幼儿心理学》教学大纲
课程名称： 幼儿心理学
总学时数：72 学时
学分数：
适用专业：学前教育
一、课程性质和任务
课程的性质：专业课
课程的任务：本课程的教学是为了培养和提高幼儿师范专业学生关于幼儿心理发展基础知识和基本理论的认识能力，以适应幼儿教育工作的需要，为培养社会主义建设需要的，德、智 、体全面发展的应用型中等专门人才服务
2、先修课程
无
三、课程的基本要求
通过本课程的学习，使学生认识幼儿心理发展的基本概念、特点、任务和理论，为幼儿教育、幼儿保健等工作提供心理学根据。
四、教学条件
U盘、投影仪、笔记本电脑、多媒体教室、心理观察室
五、教学内容及学时安排
（一）课堂理论教学填写下表
|
序号 |
单元 |
教 学 内 容 |
学时 分配 |
|
1 |
第一章绪论 |
第一节 幼儿心理学概述 |
2 |
|
第二节 研究幼儿心理的方法 |
2 |
||
|
第三节 学习幼儿心理学的意义 |
2 |
||
|
2 |
第二章幼儿认知的发展 |
第一节 婴幼儿感知觉的发展 |
6 |
|
第二节 幼儿记忆的发展 |
2 |
||
|
第三节 幼儿的思维 |
2 |
||
|
3 |
第三章幼儿情绪和情感的发展 |
第一节 早期情绪的发生 |
4 |
|
第二节 幼儿情绪和情感的发展 |
4 |
||
|
4 |
第四章幼儿的社会化 |
第一节 幼儿语言的发展 |
4 |
|
第二节 幼儿的亲子关系 |
2 |
||
|
第三节 幼儿的同伴关系 |
4 |
||
|
第四节 幼儿道德的发展 |
2 |
||
|
5 |
第五章幼儿的个性因素及发展 |
第一节 学前儿童的气质 |
4 |
|
第二节 学前儿童的性格 |
4 |
||
|
第三节 幼儿的自我意识与性别化 |
4 |
||
|
6 |
第六章幼儿心理健康与教育 |
第一节 婴幼儿心理健康的标志及影响因素 |
4 |
|
第二节 积极促进幼儿的心理健康 |
4 |
||
|
7 |
第七章儿童心理发展的几种主要理论 |
第一节 儿童心理发展的几种主要理论 |
2 |
|
第二节 成熟学说 |
2 |
||
|
第三节 行为主义发展理论 |
2 |
||
|
第四节 认知发展理论 |
2 |
||
|
第五节 中国儿童心理学家的发展观点 |
2 |
||
|
8 |
第八章幼儿心理学告诉我们什么 |
第一节 幼儿心理学告诉我们什么 |
2 |
|
第二节 早期教育必须遵循儿童发展的规律 |
4 |
||
|
复习、考试 |
4 |
||
|
合计学时 |
72 |
||
六、教学方法
教学设计指导思想是理论教学为主、结合书中和网上查询的相关案例用多媒体教学方式进行教学。
7、考核方式、成绩构成方式
按照平时期中期末三个成绩进行最后考核，成绩构成方式为平时10%，期中30%，期末60%。
八、教材和参考书
使用教材：《幼儿心理学》 王振宇新编 人们教育出版社
参考书：《儿童故事治疗》 【美】杰洛德。布兰岱尔 四川大学出版社