课题：分解和弦伴奏音型的变化形式在儿童歌曲伴奏中的应用

教材分析：
上节课学习了和声伴奏音型的变化形式在儿童歌曲中伴奏中的应用，本节课通过将伴奏音型复杂化，增强伴奏的表现力，突出分解伴奏音型的节奏感和旋律感。重点来学习C大调及降号大调F、bB、bE的音阶移调练习以及复杂化的分解和弦及在F、bB、bE大调上的移调。
学生分析：
学生们需要掌握更多的复杂化的伴奏音型，来丰富她们的伴奏内容，提高伴奏的旋律感。本节课继续通过大量示范冲击学生的理念，通过拓宽音型的音域，开放音型的排列形式等方法，拓展学生的思路。并让学生在聆听与观察中，提高对音型的分辨力，提高学习能力。
教学目标：
1、知识与技能目标：通过归纳总结半分解和分解音型复杂化的变化形式，学生能够掌握将半分解和分解伴奏音型变化形式的方法，并具备运用半分解和分解音型的变化形式在F、bB、bE大调范围内为儿童歌曲伴奏的能力。
2、过程与方法目标：通过引导学生听辨和观察的过程，提高学生对伴奏音型的听觉分辨力和对键盘位置的观察力。
3、情感态度与价值观：通过将伴奏音型变化，提升伴奏的表现力，拓宽伴奏的适用范围，让学生在为更多更丰富的儿童歌曲配伴奏的过程中，提升学生的自我效能感，激发学生的学习兴趣。
教学重点：
1、伴奏音型变化形式的示范与归纳。
2、伴奏音型的变化形式在键盘位置上的移调练习。
3、《粉刷匠》、《布娃娃弹琴》伴奏在F、bB、bE大调移调。
教学难点：熟练有表现力地运用复杂化伴奏音型在F、bB、bE大调上为儿童歌曲配伴奏。
教学策略：
1、教法：讲授法、示范法、启发法、指导法、总结评价法
2、学法：观察学习法、小组合作、自主探究

教学过程：
一、组织教学
二、键盘练习：


三、展示评价及导入：
（一）【上节课的难点遗留】
怎样能够提高伴奏音型的表现力？如何拓宽基本音型的弹奏音域和丰富音型的织体形式？自己尝试将伴奏音型进行复杂化并运用到儿童歌曲《粉刷匠》中。
（二）【学生小组成果展示】
学生以小组的形式，课下进行讨论综合，形成一个组内统一的解决方案，课上通过讲解和一定形式的弹奏，展示小组成果。
（三）【教师评价】
教师根据学生的小组展示，引导大家从伴奏音型的适用程度，节奏节拍的准确程度，弹唱的配合程度，以及弹奏的完整程度和优美程度等方面进行评价讨论，最后将评价结果以量化的形式记录下来。
（四）【问题导入】
1、伴奏音型的拓展与织体变化是否合适。
2、归纳和总结半分解音型的织体变化形式。
四、讲授新课
（一）【教师讲解】
通过让学生聆听老师的示范，观察老师弹奏时的键盘位置，引导学生对音型织体进行归纳总结。再通过师生合作儿童歌曲的片段，让学生得到实际的练习体验。
1、半分解音型的变化形式：
音型一:在以往半分解的基础上，将低音加以变换，使音型活跃起来，更加生动。如果用跳音的形式演奏会更具跳跃性，韵律感十足。







（二）【学生实践】
选择合适的音型为《粉刷匠》、《布娃娃弹琴》配伴奏，并在并先后在F、bB、bE大调上进行移调练习。（注意事项：注意左右手声部的距离，不要太远，但也尽量不要出
现交叉。）
五、总结
六、作业 1、将本节课学到的复杂化的半分解音型在F、bB、bE大调上进行移调练习。
2、用复杂化的半分解伴奏音型为《数鸭子》《摇篮曲》配伴奏，并在e、b、#f上进行移调。
3、为《小空军》、《四季歌》配伴奏，注意分析调式。