课题：用伴奏音型的基本形式为不同曲式结构的儿童歌曲配伴奏（2）

教材分析：
本节课学习用基本伴奏音型为复杂曲式歌曲配伴奏，上周的作业学生会遇到一些问题，教师应通过讨论、点评等方式帮助学生尽快找到解决问题的办法。本周教学继续延续上周的内容，同时在课上加入了不用学生练习只要快速思考回答的短小的歌曲，让学生多看多思考，积累更多的经验。
学生分析：
学生在本课学习时仍将遇到一些分析不清的问题，可以通过小组讨论的方式和教师示范等方法来解决。通过快速思考练习学生迅速找到解决主要问题的办法，课下也应尝试用自己的方法练习这些小歌曲。
教学目标：
1、知识与技能目标：通过大量的练习让学生多看多听多思考，为自己独立解决问题积累更多的经验。
2、过程与方法目标：通过快速思考练习学生迅速找到解决主要问题的办法，培养学生独立思考的能力。
3、情感态度与价值观：课堂上教师提供了方法步骤后，要求自己解决实际问题，这些都锻炼了学生独立解决问题的能力，也让他们有动脑思考的好习惯。
教学重点：
1、升号调前五音练习
2、移调练习
3、伴奏编配
教学难点：为歌曲选择合适的伴奏音型
教学策略：
1、教法：讲授法、示范法、启发法、指导法、总结评价法
2、学法：观察学习法、小组合作、自主探究

教学过程：
一、组织教学
二、展示及评价
学生展示《我爱北京天安门》《嘀哩嘀哩》，教师点评并记录。
三、问题导入
1、刚才几位同学作业完成的不错，存在的共性问题集中在以下几点：1乐段与乐段的对比不够明显，比如《我爱北京天安门》，中间的抒情乐段除了伴奏音型要改变，同时在弹奏强弱、感情处理方面也应该有意识地做出对比。2伴奏音型选择单一：一个乐段只用一种伴奏音型。在同一个乐段里，也可以用不同的伴奏音型来表现情绪的变化。
四、讲授新课
（一）《好孩子，要诚实》
1、【教师引导】
教师出示谱例《好孩子，要诚实》，学生分组讨论，选出最恰当的伴奏音型，教师从旁协助。（都是学生熟悉的儿歌，目的是让学生发现乐段中可以修饰的亮点。）

2、【师生探究】
从歌词分析，第一段歌词是孩子在叙述一件事，语气平稳，可采用全分解和弦做伴奏音型，最后三小节是小花猫的叫声，可用两拍的柱式和弦表现；第二段歌词讲孩子勇敢地承认错误，小花猫高兴地叫，可以用半分解和弦表现出与第一段的对比。
（二）《夏天的雷雨》
1、【教师引导】


2、【师生探究】
这是一首一段体的儿歌，第一段歌词提出问题，第二段歌词回答问题，在伴奏的时候第一段可以用半分解和弦，第二段可以用分解和弦。
在幼儿园组织音乐活动时，在用半分解弹第一段时，可以让幼儿排成一队，跟着节奏踏步走。用全分解弹第二段时，幼儿可以停下脚步，用有节奏的拍手或拍肩等身体律动来配合教师。
（三）【学生实践】
学生为歌曲《小草》配伴奏。

[讨论]按照步骤，小组讨论后得出结论，教师总结归纳。
（三）【教师点评】
1、确定调式调性。
d小调。
2、划分乐段，确定歌曲风格情绪。
这是一首二段体的歌曲，整体情绪比较抒情，第一段较平稳，第二段音区上移，用了第一段没有的切分节奏，使情绪表现更为激动。
3、按照为a小调歌曲选择和弦的方法选择相应和弦。

4、为各乐段选择合适的伴奏音型。
第一段较平稳，可采用全分解和弦伴奏；第二段音区上移，用了第一段没有的切分节奏，情绪较第一段激动，可采用柱式和弦伴奏。
5、在a小调上练熟歌曲。
6、移调到d小调练习。
五、总结
六、作业 1、复习小调两升两降内的前五音
2、在原调上弹奏《让我们荡起双桨》、《小草》
3、预习前奏、间奏、尾声的编配