中国梦我的梦
以习近平同志为总书记的党中央向全国人民发出了全面建成小康社会，实现中华民族的伟大复兴的号召。身为教师，我们看到了党中央对教育事业的关注和重视，看到了教育的发展前景和发展方向。
小学教师在平凡的岗位上实践“中国梦”,那就必须务实、求真、提高自身综合素质、丰富自己的学识和创新求实的精神。教师教书育人的职业功能首先体现在教书，因此要求教师学识相对较为渊博，以及具备从事教育事业所必须的求实创新的良好品格。当今时代是知识信息时代，人力资源的开发愈来愈受到人们的重视。教师再也不能仅限于知识的传授和解惑，而是要唤醒未知晓或沉睡中的能力，使得每一个学生都能分享到人们完全能够发挥自己才能的快乐。由此，我们的教师不仅要向学生传递文化知识，更重要的是:重视学生智力的开发,重视学生对获取知识，创造思维能力的培养，重视学生运用知识解决实际问题能力的培养。这就向教师提出了新的要求——既术业又专攻，又要广泛涉猎新时代的教师理应成为通才,通识型人才，既具备专精的专业知识，又拥有广博的宽厚的基础知识，基于教育对象成长的特殊性，教育活动同时又是一种创造性的活动，是科学性与艺术性高度结合的实践过程，所以教师必须掌握教育规律 ，掌握教育理论，只有按照科学育人的规律去办事，才能获得良好的教育效果;只有具备了从事创造性实践活动所需的求实，创新的良好品格，才能使自己的教育劳动更具自觉性，避免盲目性。教师在平凡的岗位上实践“中国梦”。那就必须提高自身的综合素质，培养良好的个人道德修养和发扬无私的奉献精神。教师教书育人的职业功能，另一个重要方面是育人，教师要通过自己的教育活动，塑造出具有健康身心，良好品格的新人，因而要求我们教师自身必须具备很好的道德修养和思想操守，有着为教育事业无私奉献的精神。教师的劳动难以确定严格的时空界限，我们起早摸黑工作，与学生朝夕相处，干起“活”来全身心投入,其工作难以准确量化，还要随时随地受到学生,学生家长，教学管理者监督，如果没有强烈的道德良心和道德责任感 ，教师的教育活动将无法深入学生的整个身心成长过程;教育工作又是一个周期性较长的实践过程，人们极难在短时间内见到教育劳动的成果，任何一个教育阶段，任何一个单个的教师都难以肯定地说，这个学生成才是因为我。这就要求教师一切从学生发展需要出发，不计较个人名利得失。
　　从本质上讲，教师的职业劳动就是一种奉献，基于教育劳动的特点和教师角色功能的特殊性,教师角色形象的示范性，客观上要求教师比其他的职业群体，其他行业，其他社会成员具备更高的道德操守。我作为一名一线教师，要把实现伟大的中国梦的热情化作勤奋工作的激情，努力做好工作，创造优异成绩，以高度的政治责任感和历史使命感，恪尽职守，认真负责，勤奋工作，扎扎实实把工作做好，以实际行动为实现中国梦贡献自己的一份力量。