对高三生物备课组教学视导情况小结
根据学校校长会议的决定，三月份为高三教学视导研究月，方曙光、付细棉、柳雄兵三位老师利用了约三周时间，对高三生物备课组的六位老师（）在备、教、批、考四个方面进行了检查，现将检查情况向各位领导汇报如下：
一．在备课方面：备课认真，准备充分，针对学情、分析高考命题趋势，备在重点、难点、疑点、漏点上。教学进度基本统一（快慢只相差1—2个课时）。
二．在课堂教学方面：课堂教学容量大，重难点突出。由于了解学情，教学针对性强。紧密联系高考。注重知识细化点的讲解，注重知识点的归纳和纵横联系。
三．在批改作业方面：每周至少一次，对作业中的大面积问题集中在课堂上解决，对小面积问题采取课余、晚辅导时间个别解决。正是由于批改作业认真，所以在上练习课时，针对性极强。
四．在考试方面：目前每周一次理综考试，均是全批全改，按时完成，按时讲评，帮助学生查找和分析失分的原因，注重指导学生对解题方法、解题技巧的指导，强调学生的规范答题（如语言表达、画图形等）。后期生物备课组还计划在理综训练的同时穿插进行单科的专题训练和小页训练，以进一步提升学生审题、解题和应试的能力。
三点想法（可能带有普遍性）：
我们认为，目前，学生在提高考分上面，不是或主要不是知识层面的问题，即不是智力因素，而是非智力因素层面的问题，三个如何提高值得我们思考和行动。
一．如何提高学生学习效率（高效学习）
拼的时间多，不等于学生学得多，不等于学习效果好。这是打疲劳战，会事倍功半。想办法如何在学习的同时，让学生有效休息。
二．如何提高课堂教学效率
讲得多，不等于学生接受得多，甚至可能还是个反相关。想办法少讲、精讲，讲在学生的疑点、漏点上，有的放矢。
三．如何提高学生审题、解题能力
考得多，不等于学生会得多。每次考试，不管大考还是小考，大部分学生都把试卷做满了，做了但没得到分，等于没做，还浪费了时间。有些知识点学生一看就会，一听就懂，但一做就错。想办法，针对学生的薄弱环节，精选试题，作相应的针对性和变式训练，攻关。
离高考只有两个多月的时间了，相信在学校党委、行政的正确领导下，在全体高三老师和学生的共同努力拼搏下，高考一定会取得辉煌的成绩。以上是我们的一己之见，不到之处，敬请批评指正。