本课时是2A unit 10的单词教学eat, drink, sit, watch. 这几个单词中学生最熟悉的是sit, 平时在课堂上一直在接触sit down, please.因此学习这个单词的难度降低了不少。那么要把这四个单词整合在一起，同时联系单元整体以及学生的已有知识水平，我就联想了一个语篇，话题为A visit to Grandma。由于二年级学生的语言能力有限，因此主文本非常简洁地介绍了Tom在外婆家度过的一天，做了些什么。具体内容都通过副文本辅助体现，这样降低了难度，也丰富了语言。副文本的主线由三个场景形成，在对话语境中进行单词学习。场景一呈现的是Tom对Grandma的问候，该对话内容对学生来说完全没有难度，只加入了Sit一个新词，该场景的设置想给学生一种拜访他人的礼仪感受。同时引出sit的单词学习，通过对比、chant形式操练单词。场景二是Grandma对Tom的关切对话。引出drink, watch的教学，在单词教学中注重以已知词的相同字母发音引出新词拼读。在chant的基础上加强学生表达体验，增加句子的表达、长句子的朗读。由于本班学生在朗读方面较感兴趣，因此试着增加句子朗读，让学生在模仿中学会断句。场景三lunch time的对话引出eat的教学,该单词本身难度不大, 主要让学生在语境中体会eat, drink与hungry, thirsty之间的联系,在chant朗读、创编以及对话的体验中提高语用能力。最后是主文本的呈现，通过看听结合再次感知话题内容，希望达到浅出的效果。再配合根据短文内容的判断题检测学生是否能理解主文本。最后通过fill in the blanks巩固单词学习。课结束前与学生玩一个act and say的动词游戏，综合复习学生学过的动词。