英语教案 （ 序号：1 ）
教学课题 Unit 1 My family 课型 New
本课题教时数：5 本教时为第1 教时 备课日期：8月30日
教 学
目 标
1.让学生能听懂、会说、会读单词father brother。
2.让学生能听懂、会说、会读句型He’s my father/brother。
3.让学生在情景中运用He’s my father/brother.进行口语练习。
教 学
重 点
难 点 教学重点： 单词father brother的读音。
句型He’s my father/brother。
教学难点：father 和 brother的正确区别，及其句型He’s…的运用。
教 学
方 法
与
手 段 1、光盘
2、单词卡片
3、照片
4、游戏
教学过程： 师 生 活 动 设计意图
Step 1 Warming-up
T: Good morning ,boys and girls.
S: Good morning ,Miss Zhang .
T: What’s your name?
S1:I’m …
T: Nice to meet you.
S1(lead): Nice to meet you.
The students introduce themselves: I’m …
Step 2 Presentation
Show a photo
T:This is Miss Zhang. And that is my father.
This is XX. That is XX’s father.
This is XXX. That is XXX’s father.
Say ‘father’ four times.
Write ‘father’ on the blackboard.
Read after the teacher.
Listen to the tape and repeat.
Write ‘ my father ’
Read after the teacher.
The students show their photos and say ‘my father’.
Work in pairs: 日常交际用语轻松进入英语课堂.
充分运用学生手中的照片来教授，这比纯粹口头操练来得更具体，形象。学生也容易记住新知识。
教学过程： 师 生 活 动 设 计 意 图
S1:My father. (point him)
S2:My father. (point him)
T: Look , he’s my father.
Say it four times.
Write ‘ He’s my father.’
Read after the teacher.
The teacher point some boys and practice ‘he’.
T: He ?
Ss : Yes .
The teacher point some girls and practice ‘he’.
T: He ?
Ss: No .
Look at the students’ photos.
T: He’s your father . Who is he ?
Oh , he’s your brother.
Write ‘brother’
Read after the teacher.
Listen to the tape and repeat.
The students point their brother and say ‘He’s my brother.’
S1: Look , he’s my brother.
S2: Look , he’s my brother.
Step 3 Practice
Show the photos
Work in pairs
S1:He’s my brother.
S2:He’s my father.
Step 4 Homework
1. 听磁带跟读今天的内容5遍.
2. 把今天所学内容讲给家长听.
通过对班中男女生的对比来巩固he的意义。
创设不同的情景,结合班中的所有照片操练He’s my…的句型。
授
后
小
记 学生对brother的读音不能很好的掌握，需要加强反复练习。还有sister的读音，学生不能够较好掌握。应该让他们站起来一个个朗读并纠正。
授课日期 9 月 3日
英 语 教 案 （ 序号：2 ）
教学课题 Unit 1 My family 课型 New
本课题教时数：5 本教时为第2 教时 备课日期：8月31日
教 学
目 标
1.让学生能听懂、会说、会读单词mother sister。
2.让学生能听懂、会说、会读句型She’s my mother/sister。
3.让学生在情景中运用She’s my mother/sister进行口语练习。
教 学
重 点
难 点 教学重点： 单词mother sister的读音。
句型She’s my mother/sister。
教学难点：mother 和sister的正确区别，及其句型She’s…的运用。
教 学
方 法
与
手 段 1、光盘
2、单词卡片
3、照片
教学过程： 师 生 活 动 设计意图
Step 1 Warming-up
Do some greeting work
T: What’s your name?
S1:I’m…
T: Nice to meet you.
S1(lead): Nice to meet you.
The students introduce themselves: I’m…
Step 2 Revision
Show a photo
T:This is Miss Zhang. And he’s my father.
The students show their photos and say ‘He’s my father/brother’.
Work in pairs:
S1:He’s my father/brother.(point him)
S2:He’s my father/brother. (point him)
Step 3 Presentation & Practice
Show a photo
T:This is Miss Zhang. And that is my mother.
This is XX. That is XX’s mother.
This is XXX. That is XXX’s mother.
Say ‘mother’four times.
Write ‘mother’ on the blackboard. 利用日常交际用语和学生的自我介绍营造英语课堂的气氛。
运用学生自己的照片复习上一节所学习的知识，与学生生活贴近，学生比较喜欢，积极性也较高。
利用图片创设情景来学习今天的新授内容。
教学过程： 师 生 活 动 设 计 意 图
Read after the teacher.
Listen to the tape and repeat.
Write‘my mother’
Read after the teacher.
The students show their photos and say ‘my mother’.
Work in pairs:
S1:My mother.(point her)
S2:My mother. (point her)
T: Look ,she’s my mother.
Say it four times.
Write ‘ She’s my mother.’
Read after the teacher.
The teacher point some boys and practice ‘she/he’.
T: She/He?
Ss : No/Yes.
The teacher point some girls and practice ‘she/he’.
T: She/He?
Ss: Yes/No.
Look at the students’ photos.Do the same way to present “sister”.
Step 4 Consolidation
Show the photos
Work in pairs
S1: She’s my sister/mother He’s my brother/father.
S2: She’s my sister/mother He’s my brother/father.
Step 5 Homework
1.听磁带跟读今天的内容5遍.
2.把今天所学内容讲给家长听.
通过对班中男女生的she/he对比，使学生更能准确运用这两个词。
综合操练可以让学生真正的灵活运用所学的知识。
授
后
小
记 brother和sister的读音学生掌握较好，因为上一课练习过了，但是he和she分不清楚，通过对班中男女生的she/he对比，可以让学生更形象的掌握。
授课日期 9 月 4 日
英 语 教 案 （ 序号：3 ）
教学课题 Unit 1 My family 课型 New
本课题教时数：5 本教时为第3 教时 备课日期：8月31日
教 学
目 标
1.让学生能听懂、会说、会读单词who’s
2.让学生能听懂、会说、会读句型Who’s he? Who’s she?
3.让学生在情景中运用Who’s he? Who’s she?进行口语练习。
教 学
重 点
难 点 教学重点：能听懂、会说、会读句型Who’s he? Who’s she?
教学难点： Who’s he? 和 Who’s she?的正确运用.
教 学
方 法
与
手 段 1、光盘
2、单词卡片
3、照片
4、教学挂图
教学过程： 师 生 活 动 设计意图
Step 1 Warming-up
Do some greeting work:
T: What’s your name?
S1:I’m…
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you.
The students introduce themselves: I’m…
Step 2 Revision
Point the photo
S:He’s my father/brother.
She’s my mother/sister.
Step 3 Say a rhyme
母亲,母亲,mother
父亲,父亲,father
哥哥,弟弟,brother
姐姐,妹妹,sister
Step 4 Presentation
1.T:Look,this is my family.
Write: my family
Read after the teacher
利用日常交际用语营造英语课堂的气氛。
充分运用学生的照片来复习所学的内容.
结合朗朗上口的诗歌牢牢地掌握四个单词.
教学过程： 师 生 活 动 设 计 意 图
Write :This is my family.
Read after the teacher.
The students show their photos and say the sentence :This is my family.
S1:This is my family.
He’s my father/brother.
She’s my mother/sister.
Work in pairs.
2.The teacher looks at the Ss’photos and ask:Who’s he?
Write:Who’s he?
Who’s she?
Read after the teacher.
The student point the desk’s photo and ask ‘Who’s he/she?’.
S1:Who’s he ?
Who’s she?
Step 5 Practice
1.Show the picture
Listen to the tape
Read after the tape
Translate the sentences.
Read the dialogue and act
2.Use the Ss’ photos and ask and answer.
A: Who’s he?
B: He’s my…
A: Who’s she?
B: She’s my…
Step 5 Homework
1.听磁带跟读今天的内容5遍.
2.利用今天的句型和家长交流.
充分运用学生的照片进行新知识的教学,使枯燥单一的知识变得形象生动,易于接受.
反复朗读和实际操练让学生掌握Who’s的发音.
创设情景,让学生在情景中灵活运用新句型.
授
后
小
记 反复朗读和实际操练让学生掌握Who’s的发音，在练习句型Who’s she?She’s …Who’s he?He’s…会搞错。可以以小组的形式加强练习。
授课日期 9 月 5日
英 语 教 案 （ 序号：4 ）
教学课题 Unit 1 My family 课型 New
本课题教时数：5 本教时为第4 教时 备课日期：8月31日
教 学
目 标
1.复习巩固课文,并能熟练背诵.
2.复习巩固所学的单词.
3.学习一首英语歌曲My family
教 学
重 点
难 点 教学重点： 1.复习巩固课文,并能熟练背诵.
2.复习巩固所学的单词.
3.学习一首英语歌曲My family
教学难点：能演唱歌曲My family
教 学
方 法
与
手 段 1、光盘
2、单词卡片
3、照片
4、教学挂图
教学过程： 师 生 活 动 设计意图
Step 1 Warming-up
Do some greeting work
T: What’s your name?
S1:I’m…
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you.
The students introduce themselves: I’m…
Step 2 Revision
1. Say a rhyme
母亲,母亲,mother
父亲,父亲,father
哥哥,弟弟,brother
姐姐,妹妹,sister
2.Point the photo
S:He’s my father/brother.
She’s my mother/sister.
3.Ask and answer
A:Who’s he?
B:He’s my father/brother.
A:Who’s she?
B:She’s my mother/sister. 利用日常交际用语和自我介绍把学生引入英语学习中来.
通过诗歌的形式巩固单词，以会话的形式巩固句型.
利用学生自己的照片会更生动形象.
教学过程： 师 生 活 动 设 计 意 图
Work in pairs
Step 3 Presentation & Practice
Show the song
1.Write some new words and new sentences.
sweet they are happy
Daddy Mummy
I have got a sweet family.
We have got a sweet family.
2.Read the words and sentences.
3.Listen to the tape.
4.Teach to sing
5.Have a competition
Who’s the best singer?
Step 4 Consolidation
1. 可以让学生自己改编歌曲:
e.g. 可以把brother 和sister 改编为grandfather 和 grand mother.
Step 5 Homework
1.听磁带跟读今天的内容5遍.
2.把今天的歌曲唱给家人听.
一步一步引导学生跟着录音大胆地唱.最后以比赛的形式选出最佳歌手,以激发学生的积极性,提高对英语的学习兴趣.
让学生自己改编歌曲提高学生的创新能力.
授
后
小
记 学生对英文歌曲很感兴趣，在教学时也能学的比较认真，一步一步引导学生跟着录音大胆地唱.最后以比赛的形式选出最佳歌手,激发学生的积极性，但这首歌比较难，生词较多所以真正会唱的并不多。
授课日期 9 月 10 日
中秋节放假一天9月8日
英 语 教 案 （ 序号：5 ）
教学课题 Unit 1 My family 课型 New
本课题教时数：5 本教时为第 教时5 备课日期：8月31日
教 学
目 标
1.复习巩固课文,并能熟练背诵.
2.复习巩固所学的单词.
3.完成Make and say
教 学
重 点
难 点 教学重点： 1.复习巩固课文,并能熟练背诵.
2.复习巩固所学的单词.
3.完成Make and say
教学难点：完成Make and say
教 学
方 法
与
手 段 1、光盘
2、单词卡片
3、教学挂图
教学过程： 师 生 活 动 设计意图
Step 1 Warming up
T: Good morning ,boys and girls.
S: Good morning ,Miss Zhang.
T: What’s your name?
S1:I’m…
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you.
The students introduce themselves: I’m…
Step 2 Revision
1. Say a rhyme
母亲,母亲,mother
父亲,父亲,father
哥哥,弟弟,brother
姐姐,妹妹,sister
2.Point the photo and make dialogue
S:He’s my father/brother.
She’s my mother/sister.
A:Who’s he?
B:He’s my father/brother.
A:Who’s she? 通过说说练练训练学生的口头表达能力和会话表演能力.
通过诗歌的形式巩固单词，以会话的形式巩固句型.
教学过程： 师 生 活 动 设 计 意 图
B:She’s my mother/sister.
Work in pairs
3.The students sing the song ‘My family’together.
Sing group by group.
Sing one by one.
Step 3 Practice
Make and say:
1.Show the picture
T:There are four people in the picture .But they haven’t face.Let’s make it.
First,take out your photo.
Then, cut the face.
At last,glue the picture.
2.The students make it.
3.Work in pairs
A(point the picture):Who’s …?
B:…my…
Step 4 Consolidation
Do some exercise:
1.Listen and circle
2.Listen and number
Check out
Step 5 Homework
1. 听磁带跟读Unit 1的内容5 遍.
2. 听磁带预习Unit 2 的内容.
运用各种形式演唱My family这首歌曲.
学生自己动手制作更让学生对英语充满兴趣.
做一定练习来巩固学生的所学的内容.
授
后
小
记 这节课为复习课，大多数学生能够掌握本单元所学的内容，有个别学生还是不能准确发音。做一定练习巩固了学生的所学的内容。
授课日期 9 月 11 日