北师大英语二年级下册 Unit 10 What color is it?
教材
分析 本课堂采用北师大先锋英语二年级下期的教材,教材内容丰富,但对于二年级学生来说,还缺乏动感及语音，语调的刺激，为了让课堂更生动，更有趣，更利于学生理解英语，模仿英语，我利用多媒体课件、卡通、图片等远程教育资源辅助英语教学，拓展学生视野，丰富学生的语音、语调。
教学设计理念 兴趣是推动学生学习的强大动力。多媒体辅助教学采用了图形、文本、图像、声音、动画等刺激学生的多种感官，使学生大脑处于兴奋状态，对于老师提出的问题有强烈的展现自已的愿望，积极互动，记忆更深。小学英语教学所使用的教材和辅助材料必须在视觉、听觉和动觉上适当平衡，从而使具备不同优点的孩子都有展示其所长的机会，因此在课堂上，设计有听、说、赏、演、赛、唱、自已操作等多种层次的活动。
学生情况分析 低年级的孩子们已初步了解颜色的种类，并能认读简单的颜色，但对于颜色在生活中的广泛应用缺乏知识面的拓展，需要教师通过多种渠道将各种精美的画面呈现给孩子们，帮助他们理解、掌握新的单词、句型，并能模仿动画片运用所学知识。这一阶段的孩子们仍处在直观思维阶段，他们是这堂课的教学主体，特点是活泼、好动、对任何事件有意注意时间短，但是他们对于卡通的画面，精美的实物，有趣的英语对话，却充满着浓厚的兴趣，所以在课堂上能积极主动表现自己。
教学
内容 Colors:green/yellow/blue/…
What color is it? It’s red/yellow/blue/…
教学
目标 Ⅰ 认知目标
Beable to understand and say the colors correctly.
Get the children to understand new structure as following:
What color is it ?it’s …/ It’s red and green…
Ⅱ 能力目标
Get the students to grasp the sentences from the cartoons and pictures.
Let the children use these structures in our life.
Ⅲ 情意目标
Let the children love animals and nature.
Ⅳ 文化目标
Be able to understand the colors used in the flag, rainbow and lights.
教学重难点 Use the computer to help the children grasp the meaning of the sentences: what color is it? It’s …
教学资源选用 课件,IP资源、句型卡片、 sticker 、水彩笔、动物头饰
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教学
步骤
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教师活动
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学生活动
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教学资源使用
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Step 1
Greeting and warm up
Step 2
Lead in
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T:Hello,every body.How are you?Nice to see you. Ok,sit down,please.
T:Oh,what a lovely day.
Now,I have a good news for you,We are going to visit some animals;there are red,green,yellow,blue and white butterflies,snakes,birds and fish.OK
T: Ok, first,let’s as sing as do.
T: How lovely you are .
Every group climb up a step.
T:Boys and girls, let’s greet with Mocky and Bobby.
T: Have a look.
T:Look and listen.
T: Who can tell me what
color can you see?
Forexample,yellow,blue…
T:Good memory!
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Ss:I am fine thank you,and you？
Nice to see you!
Ss:Ok ,wonderful
As sing as do follow the cartoon.
Ss:Thank you!
Ss:Hello,Mocky!
Hello, Bobby!
Ss:Let me try.
Pink blue green…
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通过师生问候，拉近师生距离，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
根据学生的兴趣爱好，告诉他们将欣赏到他们喜欢的卡通画面，激发他们的兴趣。
播放课件（1），跟随课件音乐边唱边做动作，让课件中的精美画面感染孩子们，初步感受色彩的魅力。
奖励学生，分组比赛爬城墙夺红旗。
播放课件（2）
再次感受丰富多彩的动物世界，了解课文内容，感受纯正的语音、语调。
设问，了解学生识记程度，及时奖励学生sticker,掌声。
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Step3
Review
Step 4
Show the
newsentences
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T:I think we need review the colors.
T:So much for this,Can you remenber it, Now,
Let’s play a guessing game.
T:Can you guess what’s this?
T:Can you guess what color is it ?
T:Ok look here follow me.What color is it?(板书，教读.)
T:Look at the result.
Oh,It ’s …(板书，教读,抽生说,分组说,快速反应说，结合问句看老师口语猜句子。)
引导学生继续做游戏。
T:Next,look at the flag,
What color is it? I can say it’s red and yellow.
Let me say:What color is it?It’s red and yellow.(板书,教读)
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踊跃上台点击鼠标学单词。
Ss:Let me try.
It’s a …
Ss:(跟说)What color is it?
Ss:(跟说)it’s…
Ss:Let me try.
积极思考，踊跃举手抢答，答对者，同学之间互相鼓励。Good ,good ,very good!
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播放课件（3）
请学生亲自点击电脑学发音。
播放课件（4）
出示背影图，让生猜出动物名称并猜出动物颜色，一是设置问题情景了解句型what color is it? it’s…二是让学生感受跳起来摘桃的感觉。
齐读, 分组比赛，个别读，注意纠正发音。
继续利用句型比赛。
猜完背影图，看图说说国旗，红绿灯，彩虹等多种颜色组成的图案颜色。一可以例举实际生活中的典型例子，拓展学生视野。二便于学习新句型It’s yellow,red and green.
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Step5
辨实物颜色巩固对话
Step 6
送礼物活动
Step7
扮演动物
做游戏
Step8
复习、巩固
Step8
As sing
as do
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T:What color is it?
T:Boys say:What color is it?
Girls say:It’s…
Chang
…
T: Boys and girls you are the best, I will give you some presents,if you ask me:what color is it?
T:let’s say the animals
together.
T:At last, we’ll play a
Computer game,I want four students to come here to play the game.
T:Ok boys and girls.So much for our class,Are you happy this class? Let’s sing a song,ok?
Please stand up.
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Ss:It’s…
Boys:What color is it?
Girls:It’s…
Chang
Girls:What color is it?
Boys :It’s…
踊跃举手，猜老师送给他什么样的礼物，用英语向老师询问，根据老师答语选礼物。
坐得又端端正正，期待老师将动物头饰放在他的桌子里面，好参与游戏。
每组推选一名选手参加削铅笔比赛的电脑游戏，选对一题其它同学一起说“bingo”
Ss:Ok
跟随卡通画面唱歌曲。
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询问孩子们中间的衣物，头发，桌椅等物品颜色，关注他们身边的事物他们会更感兴趣，热情更高。
让学生问话，我说颜色。根据颜色选礼物。激发学生学好英语，用好英语。
让生边拍掌边一起说英语 white rabbit,white rabbit…
yellow tiger…直到扮演者做着动物动作走上讲台。做得对的给予鼓励。
播放课件（5）
对比颜色，区分色彩。分组竞赛，巩固单词，
小组代表物爬上城墙夺得红旗的队今天就是number one.
播放课件（6）
在歌声中释放心情，结束本课。
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教学反思 在英语活动中,我注重语言知识与语言技能的结合,采用多种教学媒体、多种教学方法,引导孩子们养成良好的发音、理解英语、运用英语的习惯。在这堂课中，我觉得比较成功的教学活动有以下几点：一、利用本课内容相关的电脑动画并伴随歌曲，孩子们边唱边舞，调动了兴趣，溶入英语课堂氛围。二、电脑动画中用精美画面，丰富的色彩展示课文内容并有美语纯正发音，引导孩子们跟说，完善了学生的语音、语调等语言技能。三、利用课件设谜，理解对话，并运用对话，举一反三。四、学生自已操作电脑游戏，自主学习，激发了学生的学习热情，增强了自信心，发挥自已的潜能。五、表扬、鼓励、竞赛相结合，学生语言实践积极性高，语言训练充足。
由于小学英语具有灵活性与针对性，因此这堂课我觉得还需改进的是，根据孩子们的英语能力差距，设计不同层次的活动，使各层次的学生都能得到相应的发展，都能获得成就感。采用开放的、互动的模式，给予学生更多的交流与实践机会。在今后的课堂教学中，我将以人为本，时刻洞察孩子们的兴趣与爱好，改进教学方法，力求教学策略与学习策略相互促进，发掘孩子们的潜力，保持孩子们的学习热情。