小学英语EEC教材第一册第三课教学设计
教学目标:
1、 学会熟悉的事物和文具名称
2、 培养学生通过远近问答事物的能力。
3、 培养学生学习英语的能力和大胆说英语的习惯。通过游戏活动培养学生思维能力和反应能力、合作意识。
4. 字母Hh 的教学书写。
教学重点: 学习pencil\eraser\bag等事物名称及句子Is this(that)a…?及其回答Yes,it is.No it isn’t熟练应用所学知识，培养学生通过远斤正确回答事物的能力。
教学难点: 远近事物的问答
教学方法及手段: 运用情景教学方法，以多媒体教学手段实施师生互动教学动。
课内创设“猜一猜”为题的情景交际活动，将课本知识在学生自主的游戏交际中还原为生活实践。
课前教学准备:
教师: 准备多媒体课件，单词卡片，图形卡片。
学生: 学生多人分为一组，练习对话。
课型: 新授课
总课时: 1课时
教学设计理念
小学英语课程的目的在于激发学生学习的兴趣，培养学生学习的习惯，促进他们听说读写的能力的提高，这改变了以往以语法翻译法为主的旧有风气，听说读写玩演画跳，参与、合作、主动、个性等词语对新课标作了最好的说明。
一、精心设计教学目标 教学目标的设计要基于教材、联系学生实际，要有统筹规划，我这课设计的目标不高，让学生掌握熟悉的事物和文具，都是经常见到的日常生活中的词汇，另外培养他们的自主学习、合作学习的能力，比如小老师是自主，四人表演是合作。最后要培养他们的大胆说英语的自信，为此教师要鼓励，反应能力、合作意识对于学生都是重要的，决定了他们以后的学习习惯。
二、精心设计课堂教学活动 一堂课的设计要从活动中得来，包括教师的活动和学生的活动，在以学生为主体的思想指引下，我设计了游戏、歌曲、表演等多种活动形式，让他们大胆、愉快的学习
三、人性化的关怀和鼓励 学生不是学习语言的机器，他们有性灵，他们有憧憬，我们要给予扶持和帮助，通过奖励他们，鼓励好学生，通过温暖的语言和可亲的教态让他们如沐春风，不紧张、愿意暴露自己的不足，以便进步，当学生出错时帮他改正，不厌其烦。
教学流程
一、热身活动（warming-up）
1、 组织表演唱 全体学生与老师一起唱“If you’re happy!”边唱边做相应的动作。（通过生动有趣的表演唱将学生带入愉快活泼的氛围。）
2、三人一组复习上节的角色扮演。学生表演。复习上节知识，培养学生参与意识。
二、学习活动
1.新词学习。学生看电视，通过flash教学读音，让学生整体感知，师出示单词卡片，领读单词，通过大声读小声读练习读音。然后将卡片粘贴在黑板上，拿出图片卡片让学生到黑板前找对应的单词。
2.句型学习。师拿出一块橡皮提问：“Is this a pencil?”生答：“No,it sn’t.”师领读句型：“Is this a pencil? No, it isn’t. It’s an eraser. Is that a bag? Yes, it is.”学生看电视，翻书30页跟读课文。小组合作练读课文，然后分组朗读，找出读的较好的同学。
3.游戏环节。出示幻灯片讲解要求，师拿出准备好的盒子，让学生到前面伸手摸到一件物品，其他同学提问：“Is this a …? Is that a …?”生答：“Yes, it is ./No, it isn’t.”
4.字母教学。师播放字母故事，学生跟读单词hamburger hotel hat hippo等，增加学生的识词量。师出示字母Hh的书写及读音，生通过电视来学习字母读音，师在黑板上板书字母，生跟着书空，最后在练习本上练写字母。
5.Homework.练读30.31页课文，作业本上书写两行字母Hh.
6.Say goodbye to everyone.